2010重點(diǎn)中學(xué)老師指點(diǎn)高考生物復習

　　怎樣做好簡(jiǎn)答題和實(shí)驗設計題？

　　徐曉紅(杭州第二中學(xué))

　　考試內容的分析和建議

　　對照《2010年普通高考考試說(shuō)明》，今年浙江省生物考試性質(zhì)、考試能力要求、考試內容、考試形式和試卷結構與2009年完全相同，因此預計生物學(xué)科的重點(diǎn)內容還將分布在“代謝”“遺傳”“調節”“生物工程”“實(shí)驗設計”等知識點(diǎn)上。具體到6道單選題，去年分別花落 “細胞”、“代謝”、“免疫”、“生態(tài)系統”、“基因工程”、“克隆技術(shù)”等；3道簡(jiǎn)答題的知識點(diǎn)分別落在“其他植物激素的調節”、“自身對照實(shí)驗設計”、“遺傳”三塊內容上。

　　●建議：預計今年的6道單選題還將分布在“生物工程”、“細胞”、“代謝”、“免疫”、“生態(tài)”、“微生物”等重點(diǎn)知識點(diǎn)上，3道簡(jiǎn)答題可能是 “植物的代謝或調節”“動(dòng)物的神經(jīng)和激素調節”“遺傳”等重點(diǎn)內容上，其中有1題會(huì )以實(shí)驗設計題的形式出現，大家在復習這些重點(diǎn)章節時(shí)應予重點(diǎn)關(guān)注。

　　簡(jiǎn)答題的作答分析和建議

　　不論是平時(shí)測驗還是高考，簡(jiǎn)答題已成為生物失分最為嚴重的部分。大致分為以下幾個(gè)問(wèn)題：因基礎知識不扎實(shí)而導致的表達不準確和不全面(如胰島素的作用)；因生物概念認識模糊而在表述上出現知識性或科學(xué)性錯誤(如細胞液、細胞外液、體液、細胞內液概念的辨析)；因書(shū)寫(xiě)不規范而導致的低級錯誤(如典型的遺傳圖解的正確書(shū)寫(xiě))；因審題不仔細而導致的答非所問(wèn)現象等(如把生理過(guò)程名稱(chēng)答成是發(fā)生的場(chǎng)所)。

　　●建議：老生常談——回歸課本。尤其是浙教版中，有很多知識點(diǎn)是人教版沒(méi)有的、有差別的，要特別注意，歷年復習資料上的很多題目是與人教版配套的，不適合浙科版，有些試題反而會(huì )讓學(xué)生迷糊。要認真仔細通讀教材是解決問(wèn)題的根本。由于生物概念繁多，可以通過(guò)串成知識網(wǎng)絡(luò )圖或概念圖加深對概念的理解和記憶。

　　二是整理以往練過(guò)的卷子，找到自己在簡(jiǎn)答題中的常犯錯誤，歸納總結匯總到糾錯本上。利用糾錯本，回顧自己曾經(jīng)出現的失誤，找到漏洞、思維方式偏差、解題規范疏漏、錯誤集中點(diǎn)作為訓練重點(diǎn)。

　　實(shí)驗設計題的分析和建議

　　近幾年考生生物實(shí)驗得分最讓人擔憂(yōu)，考生考完后普遍反映理綜三科中，生物簡(jiǎn)答題最難，主要指實(shí)驗題部分，題干中有效信息少且隱誨，答題時(shí)找不到方向感。

　　造成這種現象的原因有多種：考生平時(shí)只喜歡做選擇題，不喜歡做簡(jiǎn)答題，因為文字書(shū)寫(xiě)量大，嫌繁，能省就��；平時(shí)缺少練習，校對沒(méi)跟上，看了答案知道個(gè)大概就完事了，未認真分析答案中哪些是必答的，哪些是可答的。

　　●建議：一個(gè)較完整的實(shí)驗方案一般包括以下內容：了解題目要求、明確實(shí)驗原理、選擇實(shí)驗器材、設計實(shí)驗步驟、預測實(shí)驗結果、得出實(shí)驗結論。

　　首先是確定實(shí)驗類(lèi)型，是驗證性還是探究性實(shí)驗？如果是驗證性實(shí)驗，結論是已知的、確定的，不需要討論。 如“驗證……對……有……作用(影響)”，回答時(shí)只要把“驗證”兩字換成“說(shuō)明”，然后后面的語(yǔ)言照抄。探究性實(shí)驗的結果是未知的，結論也是不確定的，需要分情況討論。答題的時(shí)候注意說(shuō)“當……時(shí)，對……有……作用；當……時(shí)，對……有……作用”，這是答題框架。實(shí)驗結果與實(shí)驗結論混淆，結果是實(shí)驗結束時(shí)出現的，通常有一定的現象，而結論是由實(shí)驗結果推導出來(lái)的，與實(shí)驗目的相呼應。如有關(guān)酶的實(shí)驗中：

　　實(shí)驗結果：是否變藍(是否出現磚紅色)

　　實(shí)驗結論：酶具有專(zhuān)一性(受溫度、pH影響)

　　生物實(shí)驗有2個(gè)翻來(lái)覆去考的原則：對照原則和控制單一變量原則。對照實(shí)驗一般又有前后自身對照，比如植物的質(zhì)壁分離和復原實(shí)驗；平行對照，比如探究生長(cháng)素濃度對植物各器官生長(cháng)的影響；空白對照，一般來(lái)說(shuō)都是穿插在所有探究性實(shí)驗中的。實(shí)驗中除了自變量，其他無(wú)關(guān)變量都必須相同，這一點(diǎn)一定要記住。

　　沖刺復習強化實(shí)驗類(lèi)型題

　　新理想高考研究中心

　　沖刺復習，首要掌握主干內容，建立完整的生物學(xué)科知識體系，對�？家族e的題目要經(jīng)常做以維持狀態(tài)。

　　同時(shí)，在充分掌握基礎知識及基本規律的前提下，提高解題效率，注重對審題能力的訓練，用嚴謹的生物學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)回答生物學(xué)問(wèn)題，增加理綜卷限時(shí)訓練，以訓練解題速度，提高解題準確度，優(yōu)化做題方案，合理分配時(shí)間。

　　另外，增加實(shí)驗類(lèi)題型的訓練，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì )生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。