高考二輪復習解題能力大突破：歷史審題思路及答題法

　　一、選擇題

　　(一)審題的基本思路

　　第一步：審清主題。有些高考卷的選擇題采用的是主題式命題法(如2009年北京文綜卷)，即首先用一兩句話(huà)表達一個(gè)主題，然后選擇與主題有關(guān)的知識點(diǎn)命題。因此，審題時(shí)要審清主題是什么，某一主題下包括哪幾道題。

　　第二步：審題干。具體來(lái)說(shuō)，要審清以下幾點(diǎn)：要選擇的是什么，主體知識(史實(shí)、觀(guān)點(diǎn))、限制性條件，材料的意思，某些概念或加引號詞語(yǔ)的含義。

　　第三步：審備選項。從史實(shí)與觀(guān)點(diǎn)是否正確、與題干(材料)的關(guān)系等方面進(jìn)行審讀。

　　具體到做題來(lái)說(shuō)，最重要的是第二、三步。

　　(二)審題的基本方法

　　1.細看試題

　　審題的最基本做法是把題干和備選項細看一遍，千萬(wàn)不要只看一半就作出選擇。

　　2.明確結構

　　一般選擇題的題干由選擇項、主體知識和條件限定語(yǔ)構成。選擇項是指要求選擇的內容，主體知識是選項論述的直接對象(史實(shí)或觀(guān)點(diǎn))，條件限定語(yǔ)是對選擇項在時(shí)間、程度、區域等方面的限定。審題時(shí)要仔細推敲題干，搞清題干中的選擇項、主體知識和條件限定語(yǔ)。

　　3.聯(lián)系知識

　　選擇題主要是考查學(xué)生對所學(xué)知識的再認再現、理解、運用。因此，在審題時(shí)，一定要聯(lián)系相關(guān)知識，一是為了對備選項進(jìn)行篩選，二是為了準確理解材料的意思。

　　4.辨析備選項

　　現在的選擇題，不僅難在對題干的理解與信息獲取上，也難在備選項中的陷阱越來(lái)越多、越來(lái)越隱蔽。特別是有的備選項，無(wú)論是史實(shí)還是觀(guān)點(diǎn)都是正確的，但不符合題意，因而具有較強的干擾性。

　　辨析備選項，就是審清備選項中哪些是干擾項。備選項的干擾性主要表現在：史實(shí)或觀(guān)點(diǎn)正確，但與題干時(shí)間不符;史實(shí)或觀(guān)點(diǎn)正確，但與題干不是同類(lèi)知識(如題干要求選擇的是經(jīng)濟方面的，但備選項是政治方面的);史實(shí)或觀(guān)點(diǎn)錯誤(張冠李戴、不符合實(shí)際、以偏賅全、絕對化);前面正確后面錯誤(不看完題絕對出錯);與題干基本符合，但不是最佳選項(需要進(jìn)一步結合限制性條件并從多方面比較，確定最佳選項)。

　　5.運用觀(guān)點(diǎn)

　　選擇題大都滲透著(zhù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎與上層建筑、主要矛盾與次要矛盾、繼承與發(fā)展、對立與統一、個(gè)性與共性等，做題時(shí)要以這些理論觀(guān)點(diǎn)為指導進(jìn)行選擇。

　　二、材料解析題

　　(一)材料解析題的審題思路

　　第一步：審問(wèn)題。明確答什么、怎么答、答多少。

　　第二步：審引導語(yǔ)。有的材料解析題，特別是綜合題，在題目前面有幾句導入性的話(huà)，看似多余，實(shí)際上其中包含著(zhù)主題等對解答問(wèn)題有用的信息。

　　第三步：審讀材料。材料的類(lèi)型多樣、來(lái)源廣泛，無(wú)論是什么材料都要仔細閱讀，弄清材料中的史實(shí)與觀(guān)點(diǎn)，弄清材料之間的關(guān)系、材料與問(wèn)題的關(guān)系。

　　(二)材料解析題的答題方法

　　1.分析問(wèn)題，明確要求

　　首先要搞清楚要求回答的是什么，有什么限制性條件(時(shí)間、地域、人物等)。有的問(wèn)題實(shí)際上包含著(zhù)幾個(gè)要求回答的內容，有的問(wèn)題是以對上一問(wèn)的回答為基礎的，如“對此……”。審題時(shí)最好把要求回答的內容的中心詞和限制性條件用筆畫(huà)上記號，以防答題時(shí)遺漏和疏忽。其次，要看清或分清根據什么回答，一般有四種設問(wèn)方式：結合材料回答、根據所學(xué)知識回答、根據材料和所學(xué)知識回答、沒(méi)有對回答依據作出明確規定。前三種設問(wèn)實(shí)際上已指出了答題依據，第四種要自己根據問(wèn)題和材料分析，一般也是根據材料和所學(xué)知識回答。最后，還要注意每問(wèn)的分值。

　　2.結合問(wèn)題讀材料，獲取信息

　　材料應該讀兩遍：第一遍，明白大體內容(講的是什么)，結合材料中的字詞和介紹材料出處的說(shuō)明(時(shí)間、會(huì )議、人物等)，建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系(從人物、事件、時(shí)間等方面)，弄清考查的是什么時(shí)期的什么知識，分清材料中哪些是史實(shí)、哪些是觀(guān)點(diǎn)，看材料之間的關(guān)系是相對獨立還是相互補充;第二遍，帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地閱讀某則材料，確定有效信息。有效信息一般有兩種：一種是與課本知識有關(guān)、有助于確定試題考查的知識范圍的詞語(yǔ)或句子;另一種是與要求回答內容有關(guān)、能夠轉化為部分答案的語(yǔ)句。為便于組織答案時(shí)利用材料中的有效信息，要用筆畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，這樣的詞語(yǔ)、句子一般在材料的開(kāi)頭、中間、結尾處。如果材料中有效信息較多的話(huà)，要對材料中的史實(shí)與觀(guān)點(diǎn)(評論)分點(diǎn)或分層。分點(diǎn)或分層的辦法，一是參照材料中的標點(diǎn)符號(一般有幾個(gè)分號或句號就分為幾點(diǎn))，二是按照邏輯關(guān)系(如因果關(guān)系、并列關(guān)系)來(lái)劃分。

　　3.緊扣問(wèn)題，組織答案

　　(1)一定要做到“怎么問(wèn)就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據和限制性條件，如問(wèn)題為“根據材料……”，那么，答案只能來(lái)自相關(guān)材料;〖JP3〗如問(wèn)題為“根據材料和所學(xué)知識回答”，那么，答案必須來(lái)自材料和課本兩個(gè)方面;如問(wèn)題為“根據所學(xué)知識回答”，那么，答案主要為所學(xué)課本知識;如果沒(méi)有規定回答依據，則要視材料和問(wèn)題來(lái)定。

　　(2)如果某一問(wèn)有若干個(gè)要求回答的內容，要把表示回答內容的中心詞(如原因、意義、措施、區別等)寫(xiě)在具體答案前面。

　　(3)要做到段落化、要點(diǎn)化，一般一問(wèn)為一段，若一問(wèn)有幾個(gè)答案要點(diǎn)的話(huà)，用序號標示出來(lái)。

　　(4)根據具體問(wèn)題和問(wèn)題賦分確定答案的多少，如“內容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應多答;問(wèn)題中有“什么”“哪些”“怎樣”等詞語(yǔ)，其所包含的答案要點(diǎn)一般不止一個(gè)。高考一般每個(gè)答案要點(diǎn)2~3分，賦分多的要多答。

　　(5)對于“啟示”“說(shuō)明”“經(jīng)驗教訓”類(lèi)問(wèn)題的回答，要從不同角度、不同層次組織答案，不要在某一個(gè)方面過(guò)多地敘述或分析。

　　(6)對于認為很難的問(wèn)題，根據材料和課本知識，能答多少答多少，不要留空白。另外，對于那些要求根據所學(xué)知識回答的問(wèn)題，評分標準往往是“答案合理即可得分”，實(shí)際上給考生留下了發(fā)揮的空間。

　　4.認真檢查

　　檢查的主要目的不是修改，而是看有沒(méi)有漏題、做錯題，是否多角度回答了問(wèn)題;對于已經(jīng)寫(xiě)好的答案，最好不要改動(dòng)，保持卷面整潔。