高考二輪復習解題能力大突破：地理解題能力提升秘訣

　　解題能力的提高是高中地理學(xué)習中的一項重要內容，它擔負著(zhù)鞏固、深化課堂知識以及提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的雙重任務(wù)。那么在高考一輪復習已進(jìn)行大半的時(shí)候，如何提高解題能力呢?

　　一、良好的審題習慣是提高解題能力的前提

　　高三學(xué)生復習時(shí)重解題輕審題的現象比較普遍，一些學(xué)生在做題時(shí)匆匆瀏覽題目后便立即下筆解答，結果是“失之毫厘，謬以千里”，因審題不清而導致失分的現象時(shí)有發(fā)生。因此，在做題時(shí)應留出更多的時(shí)間審清題目，明確試題要求和考查意圖。

　　審題就是要看懂題意，找出題中尤其是圖中的隱含條件，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、限制性詞語(yǔ)、問(wèn)題所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、圖名和地理背景等，分析題目?jì)热菖c課本的關(guān)系、分值與答案要點(diǎn)的關(guān)系。要達到此要求，下列幾個(gè)審題習慣需要注意培養：

　　1.審清題干的習慣

　�、� 逐字逐句讀題，不能掃讀。②找中心詞、關(guān)鍵詞、限定語(yǔ)，準確把握這些詞語(yǔ)的內涵與外延。如選擇題備選項中，有“都”“全”等詞多為錯項。③嚴防題目中的概念被自己偷換，如：華北與華北平原、氣候區與氣候、分布規律與分布地區、水能與水電等，這些相似詞語(yǔ)的地理含義是不同的。④對長(cháng)句作一定的語(yǔ)法分析，準確斷句。⑤可在試卷上用鉛筆作標記：畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn)、畫(huà)圈等。

　　2.抓住信息的習慣

　�、� 分項檢索信息，如：示意圖要先讀圖例，坐標圖要先弄清各坐標軸所代表的地理事物，表格要先讀表頭，再讀其他內容。②對某一地理事物不同年代的變化圖、多項因素統計表，要細心地比較信息的變化。③對圖、文、表三者中相關(guān)信息要進(jìn)行有機整合。④對圖、文、表中的信息進(jìn)行轉換。⑤正確運用信息(尤其是數據信息)來(lái)回答問(wèn)題。

　　3.展開(kāi)聯(lián)想的習慣

　　從圖、表、文中不能直接獲得答案的，要進(jìn)行聯(lián)想。聯(lián)想要盡量回歸課本，回歸地理原理和規律;要挖掘題中的隱含信息，但不能改變題目的條件或添加條件。

　　4.前后互推的習慣

　　對選擇題題組、簡(jiǎn)答題的各個(gè)小題，解題時(shí)要前后照應，互相推理，從中啟發(fā)思維，尋求答案。但要注意，選擇題題組的總題干的材料，才是各小題的可靠條件和依據，不能改變題目的條件或添加條件。前后互推一般是在感覺(jué)題干信息不足以解答問(wèn)題時(shí)，擴充有效信息來(lái)幫助正確解答問(wèn)題。這種迂回戰術(shù)在碰到難啃的“硬骨頭”時(shí)十分有效。

　　二、清晰的思路是提高解題能力的核心

　　由于地理原理的應用和地理問(wèn)題的分析均具有一定的規律性，因此，學(xué)習時(shí)可根據這些規律，建立自己的思維模式(本輯《試題調研》中提供的思維模板、萬(wàn)能模板值得同學(xué)們借鑒)，形成適合自己的解題思路。

　　進(jìn)入高三后，同學(xué)們要特別注意解題思路的歸納和總結，對每次練習、模擬考試獲得的解題思路方面的“經(jīng)驗、教訓”都要認真總結，最好記錄在學(xué)習筆記上，經(jīng)常翻閱。下表是一位地理成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生整理的有關(guān)河流問(wèn)題的解題思路。

　　注：上述分析思路是多角度的，答題時(shí)不需要面面俱到，抓住主要的方面即可。

地理問(wèn)題	解題思路
水系特征的分析	水系形態(tài)、支流和湖泊的數量及分布、流程、河道的寬窄、曲直
水文特征的分析	①水位高低；②流量大��；③含沙量大��；④結冰期；⑤汛期；⑥水能、航運；⑦水源補給類(lèi)型——雨水、冰川融水、季節性積雪融水、湖泊水、地下水
凌汛的形成條件	一是有結冰期；二是流向高緯
河流洪澇災害的成因分析	自然原因（主要從三個(gè)方面考慮：水系特征、水文特征、氣候特征）；人為原因（主要從兩個(gè)方面考慮：植被破壞、圍湖造田）
分析河流水能豐富的原因	主要從兩個(gè)方面分析：一是落差（位于地勢階梯交界處，河流落差大）；二是徑流量（看降水量的多少、流域面積的大小、蒸發(fā)量的大�。�
河流的治理措施	上游：治理原則是調洪，做法是修水庫、植樹(shù)造林。中游：治理原則是分洪、蓄洪，做法是修水庫，修建分洪、蓄洪工程。下游：治理原則是泄洪、束水，做法是加固大堤，疏浚河道，開(kāi)挖入海河道
水庫壩址的で位選擇	①選在河流較窄處或盆地、洼地的出口（因為工程量小，工程造價(jià)低）；②選在地質(zhì)條件較好的地方，盡量避開(kāi)斷層、喀斯特地貌等，防止誘發(fā)水庫地震；③考慮占地搬遷狀況，盡量少淹良田和村鎮

　　三、規范準確答題是提高解題能力的關(guān)鍵

　　對客觀(guān)題，在對試題進(jìn)行仔細準確的審題和邏輯分析后，要根據解題思路，做出正確選擇。不能先入為主，要因題的條件而異，速度適當，不快不慢，重視第一感覺(jué)，不要輕易修改選項。

　　對主觀(guān)題，可針對高考評卷“流水作業(yè)，采點(diǎn)給分”特點(diǎn)，進(jìn)行“采點(diǎn)答題”,把握好答案的方向性、全面性、邏輯性和準確性。具體要求有：

　　1.答案的方向性

　　根據問(wèn)題判斷得分點(diǎn)的基本方向。一定要仔細分析問(wèn)題，明確問(wèn)的是什么，以免錯答或答非所問(wèn)。特別要注意關(guān)鍵詞，如分析區位因素，應從自然因素和社會(huì )經(jīng)濟因素兩方面分析;評價(jià)影響，則既要考慮有利影響，也要考慮不利影響;要求分析自然區位因素，則不能回答社會(huì )經(jīng)濟因素等。

　　調用知識儲備判斷可能的得分點(diǎn)。明確了作答的基本方向，就可根據自己掌握的解題思路確定具體有哪些得分點(diǎn)。如影響農業(yè)的區位因素主要有氣候、地形、土壤、水源、勞動(dòng)力、交通和市場(chǎng)，則這七個(gè)方面就是具體的得分點(diǎn)。

　　2.答案的全面性

　　每個(gè)主觀(guān)題往往都包含著(zhù)若干個(gè)得分點(diǎn)，答題漏點(diǎn)是許多考生得不到高分的主要原因之一。采點(diǎn)答題，就是要明確試題的得分點(diǎn)有幾個(gè)，先看分值，根據分值可以基本確定得分點(diǎn)應該有幾個(gè)。如果分值是3分，大多是3個(gè)得分點(diǎn);如果分值是6分，則有可能是3個(gè)得分點(diǎn)，每點(diǎn)2分，也可能是6個(gè)得分點(diǎn)，每點(diǎn)1分。

　　答題時(shí)，為保證盡可能得高分，作答點(diǎn)不能少于得分點(diǎn)，因此可從不同角度、不同層面進(jìn)行思考，確保答案全面，避免失分。如回答形成原因、區位因素、條件、產(chǎn)生的后果、地理意義等問(wèn)題，要盡量多答幾個(gè)方面。因為地理環(huán)境的整體性告訴我們，任何地理事物、現象的形成、發(fā)展都是多種因素共同作用的結果。

　　在注意答案全面性的同時(shí)，要避免重復采點(diǎn)。高考閱卷時(shí)，對多答或者錯答(只要前后不矛盾)的點(diǎn)一般不扣分，因此我們應盡可能地發(fā)散思維，多補充作答點(diǎn)。但常有考生在同一個(gè)得分點(diǎn)上反復闡述，結果浪費了考試的寶貴時(shí)間。如分析某地的區位因素時(shí)，有的考生回答：陸地上鐵路網(wǎng)稠密，公路四通八達，沿海海運便利。其實(shí)這三個(gè)方面都是從“交通”這一得分點(diǎn)上作答的。

　　3.答案的邏輯性

　　答案一定要條理清晰、層次分明。讓閱卷老師一眼就看出從幾個(gè)方面作答，讓得分點(diǎn)一目了然。

　　同時(shí)還要主次分明。影響地理事物、現象形成發(fā)展的眾多因素中，總有起主導作用的因素。我們在回答問(wèn)題時(shí)，應盡量把主導因素放在最前面。

　　對因果聯(lián)系密切的事物進(jìn)行分析時(shí)，一定要講究條理，或由因索果，或由果溯因，層層深入，切莫亂序。

　　4.答案的準確性

　　要用精練的地理語(yǔ)言回答問(wèn)題，不說(shuō)廢話(huà)，少使用或不使用方言、口語(yǔ)。如不能將“經(jīng)濟發(fā)展水平高”答成“有錢(qián)”“錢(qián)多”。

　　要條理清晰，層次分明。非選擇題中的簡(jiǎn)答題不能寫(xiě)成小作文，要考慮閱卷者連續閱卷可能產(chǎn)生疲勞，要讓閱卷者“一秒鐘改完”“爽快給分”。

　　量體裁衣，酌情用筆。有時(shí)可依據題目的分值、答題卷所留空白的大小，大致確定書(shū)寫(xiě)量。

　　答卷規范，卷面整潔。字體工整清晰，不連筆，大小均勻，盡量少涂改。

　　不要在規定的答題區外答題，更不能用箭頭指向某“地”，或寫(xiě)上“見(jiàn)反面”等。