名校自主招生不能只在精英圈內玩游戲
2009-12-09 10:38:09文匯報
清華大學(xué)聯(lián)手其他4所高校進(jìn)行自主招生聯(lián)考；北京大學(xué)隨即重磅推出校長(cháng)實(shí)名推薦制；其他高校則在招生季節頻頻宣傳自己的本科生優(yōu)秀人才培養計劃……又到一年一度招生宣傳季節，“今年自主招生宣傳的動(dòng)靜尤其大。雖然高校各自對自主招生的方式進(jìn)行改革，希望能夠爭取到優(yōu)質(zhì)生源這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但自主招生試點(diǎn)多年，顯然不應該再將生源爭奪集中在高分人才。自主招生的初衷是在高考之外拓展一條新的人才選拔途徑，此類(lèi)人才應當符合學(xué)校發(fā)展特色和人才培養需求，但這一初衷似乎已經(jīng)被淡化”，不少名牌大學(xué)的學(xué)者在接受記者采訪(fǎng)時(shí)都表示，爭搶生源之余，高�；蛟S應該更多考慮以怎樣的特色來(lái)吸引學(xué)生，又如何為學(xué)生提供最適合的教育。
自主招生并未增加學(xué)生的選擇權
本市某著(zhù)名高中有位高三學(xué)生曾經(jīng)獲得過(guò)全國數學(xué)、物理和化學(xué)奧林匹克競賽前三名的好成績(jì)。招生尚未開(kāi)始，他就接到了清華大學(xué)和北京大學(xué)兩所全國名校的邀請，而且都要求立即簽約。學(xué)生在緊急催促之下匆忙選擇了其中一所學(xué)校，雖然所選專(zhuān)業(yè)是自己心儀的，但是這一專(zhuān)業(yè)在他所選的學(xué)校卻屬邊緣學(xué)科。“在生源的爭奪下，學(xué)生的興趣、發(fā)展前途以及學(xué)校的特色都被淡化，而這顯然已經(jīng)違背了自主招生選拔特色人才，并給學(xué)生提供個(gè)性化教育的初衷了。”教育專(zhuān)家熊丙奇這樣感嘆。
對比今年各高校自主招生的條件，幾乎無(wú)一例外地寫(xiě)明了數理化信息生物等全國性競賽得獎學(xué)生優(yōu)先。實(shí)際上早在今年7月全國信息競賽舉辦之時(shí)，全國各地的名牌大學(xué)就已經(jīng)聚集在北京的賽場(chǎng)，等待這些中學(xué)生的比賽結果。如果有高校做工作搶到了一個(gè)金獎或銀獎得主，幾乎都會(huì )立刻承諾進(jìn)入自主招生錄取程序，全然不管自己學(xué)校是不是能夠提供相匹配的學(xué)科實(shí)力。
即使是轟轟烈烈的校長(cháng)實(shí)名推薦，也仍然以學(xué)生的學(xué)業(yè)為衡量標準，并沒(méi)有體現自主招生的本質(zhì)——以多元評價(jià)標準而不是用考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生。熊丙奇稱(chēng)，自主招生的關(guān)鍵是擴大學(xué)生選擇的權利，這中間包括選擇考試的權利和選擇學(xué)校的權利。從2003年開(kāi)始試行時(shí)，校長(cháng)們都宣稱(chēng)自主招生的目標是讓一個(gè)學(xué)生可以有多張錄取通知書(shū)，有多次選擇的機會(huì )，可是直到現在，所有學(xué)校都仍然以同樣的標準來(lái)選拔考生，而考生的選擇權并沒(méi)有增加，“現在也許到了思考如何使自主招生回歸本質(zhì)的時(shí)候了！”
名校不能只在精英圈內玩游戲
記者在采訪(fǎng)中獲悉，在不少地區，少數名牌大學(xué)自主招生的宣傳只針對當地為數不多的幾所著(zhù)名高中，只“接見(jiàn)”在一定排名之內的學(xué)生。本市某名牌高校一名長(cháng)期參加自主招生工作的教授說(shuō)：“自主招生除了選拔人才的標準應該更多元以外，其實(shí)還應該向社會(huì )傳遞大學(xué)的文化和價(jià)值取向等信息，而不是只讓少數能考出高分的‘好學(xué)生’享受‘好資源’。”在國外，不少名牌大學(xué)雖然每年招生也要爭搶優(yōu)秀生源，但是他們每年也有針對普通高中學(xué)生的社會(huì )服務(wù)，比如美國康奈爾大學(xué)每學(xué)期都對自己區域內所有中學(xué)的生物教師無(wú)償進(jìn)行知識更新，他們的服務(wù)對象并沒(méi)有普通中學(xué)和名牌中學(xué)之分。
某名牌大學(xué)一位教授向記者講述了一件令他十分費解的事情——他著(zhù)手組織中部地區該院系對口援建的幾所高中的學(xué)生代表到學(xué)校來(lái)參觀(guān)，可在學(xué)校申辦各類(lèi)手續時(shí)，幾乎每經(jīng)過(guò)一道程序都會(huì )有人問(wèn)：這些學(xué)校每年有多少學(xué)生考上我們大學(xué)？每當他回答“一個(gè)也沒(méi)有”時(shí)，幾乎都會(huì )被質(zhì)疑：“那搞這樣的活動(dòng)有什么意義��？”這位教授說(shuō)，讓普通高中的學(xué)生也能夠有機會(huì )了解和親近大學(xué)的文化，向更多的人傳播大學(xué)的精神，這難道不是大學(xué)的社會(huì )責任嗎？如果連和中學(xué)的交流都停留在“與自己匹配的”學(xué)校層面，滿(mǎn)足于招生需求這樣急功近利的目的，又怎么可能培養出有社會(huì )責任的人？！
