高考英語(yǔ)作文：三招幫你解決考試忘詞問(wèn)題
2009-12-02 10:03:59新浪blog文章作者：原來(lái)的我
忘詞，是我們都經(jīng)歷過(guò)的事件，越是想要表達它的時(shí)候，就越是找不到合適詞。也許你想說(shuō)的就在嘴邊，但就是忘了怎么拼寫(xiě)了。尤其在英語(yǔ)四六級作文中，詞匯量不足是影響成績(jì)的一個(gè)重要因素。一個(gè)意思往往因為一個(gè)單詞不會(huì )而表達不清，一個(gè)好的句子也會(huì )因為一個(gè)詞匯想不起來(lái)而不能完成。如何應付這種情況使作文順利進(jìn)行下去？下面是三種簡(jiǎn)便易行的應急措施可能對你會(huì )有所幫助。
1.試用籠統詞
英語(yǔ)語(yǔ)言中籠統詞有have, take
等，籠統詞的重要特點(diǎn)在于意義廣泛，搭配性強，構成詞組后可以替代眾多具體動(dòng)詞。雖然不能精確表達一個(gè)動(dòng)作，卻能大致表達意思。在一些具體動(dòng)詞寫(xiě)不出來(lái)的時(shí)候，用這些籠統詞取代，也能收到異曲同工的效果。
例如：我經(jīng)歷了一個(gè)極其艱苦的時(shí)代。
I experienced a terrible hard time。
這一句中，experience被遺忘時(shí)，用have代替，成為：I had a terrible hard time。
其效果及表達的意義決不亞于第一句。這樣的例子還很多。如：
Doyou understand my meaning, sir? = Do you take my meaning,sir?
Iwill preside over the meeting. = I will take themeeting.
Iwill subscribe to the local newspaper. = I will take the localnewspaper。
Theyoccupied the city. = They took the city。
Theboy resembles his father. = The boy takes after hisfather。
從以上的例句不難看出，具體詞音節較多，使用頻率不高，容易遺忘，而籠統詞則不然。因此，在作文應試中，籠統詞取代具體詞，不失為一種應急良策。
2.聯(lián)想有關(guān)詞匯
當遺忘產(chǎn)生時(shí)，或遇到未曾學(xué)過(guò)的詞時(shí)，應采取放射性思維，發(fā)揮想象力，想出一切與之有關(guān)的單詞，利用語(yǔ)言的內在聯(lián)系，多層次，多角度地運用語(yǔ)言。一般情況下，聯(lián)想可按下列思路進(jìn)行：1聯(lián)想同義詞；2聯(lián)想反義詞。
英語(yǔ)語(yǔ)言中眾多的同義詞在許多情況下是可以通用的。利用這一規律，由于某個(gè)單詞受阻而影響全篇寫(xiě)作的情況便不會(huì )出現。試看下列句子：
I had a nightmare last night. = I had a bad dreamlast night。
Nightmare
使用頻率不太高，因此不太好記。而其同義詞bad dream
卻很容易記。以后者取代前者絲毫不影響原句的意義。再比如：I don‘t understand this word。
也可以說(shuō)成 I don’t know this word。
另外：
Heis stupid. = He is foolish. = He is a fool. = He issilly。
Thefood is delicious. = The food is tasty. = The food is nice toeat。
Theydiscontinued the work at five. = They stopped the work atfive。
Histemper is nasty. = His temper is terrible. = He has a badtemper。
英語(yǔ)語(yǔ)言中詞與詞之間是有聯(lián)系的，詞與詞之間語(yǔ)義的“共核”現象即所謂的同義詞。豐富的同義詞給我們提供了極大的方便。
同樣，用其反義詞來(lái)取代某一遺忘了的詞也是可行的，請看下面的例子：
Heis stubborn. = He is not tame。
Theknife is blunt. = The knife is not sharp。
Thisis expensive. = This is not cheap。
Sheis talkative. = She is never quiet。
3.試用解釋性語(yǔ)句
語(yǔ)言的功能在于表達，而表達的方式是多種多樣的。當一個(gè)詞影響到可以溝通。英語(yǔ)當中多功能解釋性語(yǔ)句，就可以起到這一作用。請看下面的句子：
Heis a dumb. = He is a person who can not speak。
He refused. = He said
“no”。
I'venever seen such a stubborn person. = I’ve never seen such a person who never listens toother‘sadvice。
解釋性語(yǔ)句能幫助我們巧妙地避開(kāi)一些大詞，難詞，又能使意思表達流暢，不失為一聰明之舉。
四六級作文的評分標準一般側重于能清楚地表達意義，段落，層次有系統性，語(yǔ)法正確，而并不過(guò)分強調用詞的精確度。因此作文應試的要領(lǐng)應該是快捷、清楚、流暢。所以，就考試而言，碰到難詞或遺忘詞時(shí)，過(guò)分地把時(shí)間花在“鉆牛角尖”上是不明智的，而應該采取靈活的思維方法、迂回的戰術(shù)，運用簡(jiǎn)單、易記的詞匯及表達方式，從而能夠運用有限的詞匯作出美妙的文章，輕松自如地駕馭語(yǔ)言，把握時(shí)機，以聰明克服缺陷，以機智靈巧克服學(xué)究式的笨拙，以少勝多，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
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