個(gè)性化學(xué)習 跳出“題海法”化學(xué)復習怪圈

　　一、復習要有個(gè)性化

　　前階段的復習主要是打好扎實(shí)的基礎和建立寬廣的思路。教與學(xué)中，比較多的是解決共性的問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，必定會(huì )暴露出很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不一定相同，具有個(gè)性化，這些問(wèn)題不一定能在共同學(xué)習(如課堂教學(xué)或做同類(lèi)型的習題等)時(shí)得到解決。那么，在后階段的復習中，你能否把做過(guò)的大量的習題中所犯的錯誤(暴露出來(lái)的問(wèn)題)作一個(gè)再認識，而這一個(gè)“再認識”不能只滿(mǎn)足于“會(huì )做了”，而是要知道錯在哪里?為什么會(huì )犯這樣的錯誤?這樣做，能使你進(jìn)一步發(fā)掘知識的內涵，少犯甚至不犯類(lèi)似的錯誤。重點(diǎn)解決自己的薄弱環(huán)節是后階段復習的主攻方向。

　　二、總結解題的規律性

　　解決問(wèn)題，總有它的客觀(guān)規律，我們做過(guò)大量的題目，應該在解題方法上去尋求它的規律，這種規律包括解題常規的切入口，容易犯的錯誤等，譬如在比較溶液中離子濃度大小時(shí)，無(wú)非是從電離、水解、電荷守恒和物理守恒的方面來(lái)考慮;判斷離子方程式的書(shū)寫(xiě)正確與否，最應該注意的是是否給出反映物的量，“少量”、“過(guò)量”、 “等物質(zhì)的量”等等，給出的量不一樣，反應的生成物可能不一樣，這是最容易錯的地方;對于有機反應信息題，首先要讀懂、理解所給予的信息，尤其是信息中的反應過(guò)程，推導有機物時(shí)就要充分利用給予的信息(多數是依樣畫(huà)葫蘆)，結合官能團性質(zhì)或反應中分子式的差異來(lái)解決;設計實(shí)驗時(shí)一般是從“原理成立、操作簡(jiǎn)捷、現象明顯、結果正確、安全環(huán)保”等幾方面考慮。認識了解題的規律性，既能提高解題的正確性，又能提高解題的速度。

　　三、重視化學(xué)實(shí)驗實(shí)驗題

　　在歷年化學(xué)高考中，得分率總是較差。所以在扎實(shí)地掌握化學(xué)實(shí)驗中的基礎知識、基本技能的基礎上，還應該注意考綱中對化學(xué)實(shí)驗要求的變化，對探究實(shí)驗，實(shí)驗設計，實(shí)驗的合理性、正確性的分析等必須引起足夠的重視。