高考化學(xué)復習策略，跳出題�；貧w教材強化理解

　　 面臨高考，考生在復習化學(xué)時(shí)，要在有限的時(shí)間內，再認真看看課本，理解課內知識，系統地梳理化學(xué)基礎知識，強化對化學(xué)主要知識的深度理解。

　　注重對化學(xué)基本知識的系統掌握

　　化學(xué)復習應結合考試說(shuō)明，根據教材，全面地梳理化學(xué)基本知識，使之系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化。

　　中學(xué)化學(xué)知識主要有化學(xué)基本概念、化學(xué)基本理論、元素化合物知識、有機化學(xué)知識、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算等。高考中化學(xué)基本概念、基本理論占的比重較大，應重點(diǎn)掌握物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數、“四同”概念、各種式(電子式、結構簡(jiǎn)式、離子方程式等)、化學(xué)反應類(lèi)型等化學(xué)基本概念以及物質(zhì)結構理論、化學(xué)反應原理、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡、電離平衡與鹽類(lèi)水解等化學(xué)基本理論。元素化合物知識所占的比重在提高，復習整理時(shí)，應把握兩點(diǎn)：一是“結構——性質(zhì)——用途——存在與制備”的主線(xiàn)，二是抓住常見(jiàn)的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質(zhì)與化合物。有機化學(xué)知識應關(guān)注代表物，拓展相互轉化，落實(shí)各類(lèi)有機物之間關(guān)系，再將反應類(lèi)型、反應原理、反應條件、有機實(shí)驗等知識穿插其中，形成立體的知識結構網(wǎng)絡(luò )�；瘜W(xué)實(shí)驗復習應從儀器、藥品選擇、溶液配制、儀器連接、基本操作，常見(jiàn)物質(zhì)的制備等方面進(jìn)行系統整理�；瘜W(xué)計算主要是有關(guān)化學(xué)式以及化學(xué)方程式的計算，盡管難度在降低，計算量有所減少，但常用的邏輯推理法、守恒法、差量法、極值法等應掌握。

　　要注意把握高考要求的層次性。如軌道表示式只要求能看懂就行，而鍵線(xiàn)式盡管課本上出現不多，但考試中要能理解。

　　注重對重點(diǎn)知識的深度理解

　　應注重對重點(diǎn)知識透徹理解。注意從知識的不同理解角度出發(fā)、從核心知識發(fā)生、發(fā)展過(guò)程出發(fā)、從學(xué)科思想方法或解題策略角度出發(fā)強化對重點(diǎn)知識的深度理解。

　　如酸式鹽與堿的反應，既要掌握這類(lèi)反應的一般思維方法(定“1”法——不過(guò)量的物質(zhì)設為1mol)，又要把握其外延(鹽中陽(yáng)離子與堿中陽(yáng)離子不同)與內涵(反應的本質(zhì))，不能片面理解；阿伏加德羅定律不能只限于對定律本身(即三同和一同)的理解，還要從影響氣體體積的微觀(guān)因素來(lái)理解，最好還能從氣態(tài)方程PV＝nRT的角度去理解并導出其重要的推論；化學(xué)平衡移動(dòng)原理是從大量實(shí)驗事實(shí)中總結提煉出來(lái)的，它對單一條件改變的一切平衡體系都適用，這是該原理使用的前提和范圍，通過(guò)v正和v逆的關(guān)系變化判斷平衡移動(dòng)方向的微觀(guān)理解是重點(diǎn)，平衡移動(dòng)的結果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點(diǎn)，而將此原理順利遷移到弱電解質(zhì)的電離平衡是相當重要的；化學(xué)實(shí)驗設計與評價(jià)應結合課本中幾個(gè)典型的實(shí)驗如酸堿中和測定、硫酸銅晶體結晶水含量測定，從目的、原理、儀器與藥品、操作步驟、數據記錄與處理、結論與誤差分析等環(huán)節下功夫，以目的為統領(lǐng)、發(fā)散原理、根據實(shí)驗條件設計并優(yōu)選實(shí)施方案。

　　與此同時(shí)，對教材中重要的元素和物質(zhì)、化學(xué)概念和理論，應加強其發(fā)展的過(guò)程的了解，并注意總結規律性的知識，以收到復習迎考的更好效果。