高考化學(xué)復習應重視的“七個(gè)問(wèn)題”

　　高三化學(xué)總復習時(shí)，復習效率的高低直接影響高考成績(jì)的好壞。本人結合自己教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)建議如下：

　　1 重視把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，選擇最佳復習方法，以求事半功倍。

　　1.1化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，“以實(shí)驗為基礎”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。高考實(shí)驗習題能考察學(xué)生是否具有創(chuàng )造性思維，以及是否能綜合運用所學(xué)知識、技能，學(xué)生往往失分較多。因此在平時(shí)復習中，不僅要重視實(shí)驗基礎理論知識，基本操作技能的講解，還應當適度增加啟發(fā)性實(shí)驗，綜合性實(shí)驗及實(shí)驗設計，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室。在復習后期可進(jìn)行實(shí)驗錄像播放，歷年高考試題中典型實(shí)驗裝置的展覽等，以強化對實(shí)驗裝置、原理的理解，培養動(dòng)手能力。

　　1.2化學(xué)試題“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識覆蓋面廣”，[1]如果不能合理制定教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)方法，強化指導，會(huì )導致一部分自主學(xué)習能力不夠的學(xué)生產(chǎn)生概念模糊，知識點(diǎn)混淆，前學(xué)后忘等現象，從而失去學(xué)習化學(xué)的興趣和信心。針對這一問(wèn)題，許多學(xué)校的做法是采用三輪復習法。即一輪“按章復習”，全面閱讀教材，進(jìn)行充分的整理、分類(lèi)、回憶、對比，查漏補缺，使章節之間的知識聯(lián)系和區別搞清楚，使知識系統化，同時(shí)配以單元訓練，提升應用能力；二輪“按塊復習”，按六大塊知識體系歸類(lèi)，總結規律，重點(diǎn)特出強調；三輪“綜合訓練，模擬測試”，適應高考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，熟練掌握基礎知識和原理，提高解題速率，訓練各種能力。我認為亦可先復習基本概念、基本理論，后復習元素化合物知識，再復習有機。實(shí)驗題，信息題等穿插其中，這樣可使學(xué)生盡早接觸綜合練習，便于知識前后聯(lián)系，加強記憶和理解。接下來(lái)，按小專(zhuān)題形式突出高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)，并強化訓練各種題型的快速解法。最后進(jìn)行高考模擬測試。

　　2 重視學(xué)生主體性與教師主導性在高考復習中的體現，切實(shí)培養學(xué)生學(xué)習能力。

　　高三學(xué)生已有一定的化學(xué)基礎，具備基本的知識結構和認知能力，如果還采用“滿(mǎn)堂灌”的教育方法，勢必會(huì )讓學(xué)生的個(gè)性，智慧、想像力、創(chuàng )造力一直處于封閉狀態(tài)，既扼殺了學(xué)生的學(xué)習興趣，也不能適應高考靈活多變的特點(diǎn)。應當變傳授式為研究式教學(xué)，放手讓學(xué)生自己整理、培養他們的能力。教師還應努力創(chuàng )造問(wèn)題情景，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養創(chuàng )新意識，在探索求知的過(guò)程中解決問(wèn)題，提高創(chuàng )新能力。例如在復習關(guān)于氨的內容的時(shí)候，可以用教師問(wèn)學(xué)生答的方式 ，讓學(xué)生邊回憶邊敘說(shuō)氨氣的性質(zhì)，教師用連線(xiàn)的方法幫助整理，然后由性質(zhì)自然過(guò)渡到氨氣分子的結構特點(diǎn)和氨的用途。復習制取方法時(shí)，可由學(xué)生先講述課本上介紹的實(shí)驗室制法和工業(yè)制法，再動(dòng)員他們聯(lián)想其它的制法，如濃氨水加熱，或濃氨水與生石灰反應等，然后再讓學(xué)生討論各個(gè)制備實(shí)驗中藥品、儀器、裝置選擇的差異及其原因。最后再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考是否有更好的方法？讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。這樣雖然多花了一點(diǎn)課堂時(shí)間，但課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)到的知識是鮮活生動(dòng)的，他們的思路也受到很大的拓展，理解和記憶將更加深刻。

　　3 重視潛心分析高考試題特點(diǎn)，命題變化趨向，把握高考命脈。

　　3．1 我認真分析了歷年高考試卷后發(fā)現高考試題雖然經(jīng)過(guò)了從起初主要考查學(xué)生對知識掌握的牢固和熟練程度，到后來(lái)主要考查學(xué)生的知識面和知識深度，到近期考查學(xué)生以知識載體，以理解能力、推理能力、實(shí)驗能力、獨立獲取知識的能力和分析綜合能力為考核目標的變遷過(guò)程。但總體上仍繼續保持“源于教材，高于教材”，“來(lái)自教學(xué)大綱，不拘泥于大綱”的原則�？碱}中貌似超綱的信息題，總會(huì )搭建合適的階梯，真正“超綱”的題目會(huì )在特別的“場(chǎng)景”中讓考生找到答案。因此。教師首先要認真對照化學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》的內容和課本的重點(diǎn)知識，正確處理好《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系�！督虒W(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據，也是高考化學(xué)命題的基本依據�，F行課本是依據大綱編寫(xiě)出來(lái)的教科書(shū)。正確引導學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴(lài)于課本。

　　3．2 另外教師應該發(fā)揮歷屆高考題的示范作用。首先，可以把近五年高考題收集起來(lái)，按中學(xué)化學(xué)知識的“六大塊”組編成 “高考題專(zhuān)題匯編”，印制出來(lái)，復習進(jìn)行到哪個(gè)專(zhuān)題就將與之相關(guān)的“高考題匯編”同步發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行配套訓練。其次，經(jīng)常選用歷屆化學(xué)高考題中的典型題目（尤其是考察知識遷移能力的考題）作為課堂復習教學(xué)的例題，引導學(xué)生分析，使學(xué)生經(jīng)常將復習化學(xué)基本知識與解答高考題掛起勾來(lái)，真正做到復習“雙基”著(zhù)眼高考要求。再次，還應認真地比較、分析各屆高考化學(xué)題，發(fā)現反復考查的重要知識點(diǎn)。不僅要反復提醒學(xué)生注意落實(shí)，而且通過(guò)作業(yè)、專(zhuān)題測試、綜合訓練從不同角度重復再現，以加深學(xué)生的印象 。如物質(zhì)的量與微粒數的推算，元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較；酸堿溶液混和后pH值的計算，離子方程式對錯的判斷，“三池”（電解、電鍍、原電池）電極產(chǎn)物或電解質(zhì)溶液pH升降的判斷，鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較，重要烴及其衍生物的鑒別試劑的選擇，氧化－還原反應方程式的配平等等。

　　4 重視學(xué)生消極心理因素的影響。

　　高三學(xué)習時(shí)間長(cháng)，任務(wù)重，學(xué)生心理難免會(huì )產(chǎn)生波動(dòng)。有的學(xué)生容易產(chǎn)生煩燥不安或自卑的情緒，進(jìn)而失去繼續學(xué)習的熱情。有的學(xué)生輕視復習的作用，認為都是已學(xué)內容，不需要認真聽(tīng)講，導致上課開(kāi)小差，作業(yè)不認真。還有的學(xué)生存在懶惰依賴(lài)心理，學(xué)習上缺乏積極主動(dòng)性等。教師應充分重視這些不良心理因素對學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)的危害。首先要努力建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習中需要滿(mǎn)足交往、溝通、探索的欲望，教師應該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機會(huì )。比如，在化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據理力爭，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們在相互交流中達到啟迪思路、發(fā)展思維。然后，要多次說(shuō)服教育，端正他們錯誤的想法，強調高三化學(xué)復習的重要性，跟他們一起分析化學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，指出他們錯誤的學(xué)習方法并幫助改進(jìn)。這樣，動(dòng)之以情、曉之以理、端之以行，學(xué)生就會(huì )"親其師而信其道"，更加熱愛(ài)學(xué)習。教師也能根據學(xué)生的特點(diǎn)和他們的需求及時(shí)調整教學(xué)方法，收到最佳的教學(xué)效果。

　　5 重視引進(jìn)多媒體教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　隨著(zhù)科技的進(jìn)步，多媒體已成為當今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向學(xué)生傳遞信息。多種媒體的合理結合，從生理學(xué)角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮，同時(shí)可使左右半球協(xié)同活動(dòng)，相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢形成統一的思路和意識，使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有新鮮感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內容，從而增強了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。高三化學(xué)復習內容繁多，知識點(diǎn)碎。如能依據教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現代化教學(xué)媒體，且使之與傳統的教學(xué)媒體合理結合，就能夠大大提高課堂容量，增加知識的條理 性和系統性，有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。

　　6 重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……"。好習慣終生受益。每年高考都會(huì )有相當多的考生因為審題不清、表述不清、化學(xué)用語(yǔ)不規范而嚴重失分。主要原因是在于平時(shí)的不良習慣未得到及時(shí)糾正，缺少?lài)栏竦挠柧�。高三復習期間，教師應該尤其強調下列幾方面。一，規范的解題格式，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，平時(shí)測試評分時(shí)扣卷面分。二，強化對電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機物結構簡(jiǎn)式、有機反應方程式等化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，堅持不懈地進(jìn)行訓練，歸納常見(jiàn)錯誤，分析錯因，治標治本。三，培養良好的解題習慣，包括審題、析題、答題習慣，平時(shí)解題力求思路完整，體現過(guò)程，計算力求準確。第四，抓住試卷分析這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，講評不僅要講方法，還要有針對性地對出錯的原因、習慣性錯誤、錯誤的思維定勢等心理因素進(jìn)行分析、評述。五，指導學(xué)生不能把主要精力放在反復做題上面，而忽視了對一些基本知識、基本原理的理解和掌握。雖然為了提高解題的速度和準確率，做一定量的習題是必要的，但更要加強對題目的反思，注重培養自己自學(xué)能力以及并學(xué)會(huì )運用化學(xué)視角，去觀(guān)察生活、生產(chǎn)和社會(huì )中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的能力。

　　7 重視關(guān)心社會(huì )動(dòng)態(tài)，科技發(fā)展，準確及時(shí)掌握新信息。

　　縱觀(guān)近幾年高考化學(xué)試題，命題依據仍然是《教學(xué)大綱》中包括的必修和選修內容。但試題的取材將會(huì )結合新課程知識面廣，知識新，更快捷的反映當今科技成果等諸多方面。當今世界，信息量大得驚人，信息傳播的渠道也非常豐富。網(wǎng)絡(luò )、廣播、電視、報紙、書(shū)籍等傳播媒體數量龐大，教師應在紛繁復雜的信息中主動(dòng)收集反映當今科技成果的信息，及時(shí)演變成習題，以提高學(xué)生的知識素養和綜合處理運用信息的能力。

　　總之，教育是一項具有開(kāi)拓性的創(chuàng )新工程，需要用科學(xué)的、理性的方法進(jìn)行探索和實(shí)踐。高三化學(xué)教師要不斷學(xué)習先進(jìn)的教育理論，認真研究教育思想和教育發(fā)展的新趨勢，才能在今后的工作中作出更大的貢獻。