高考化學(xué)復習善用總結歸納法

　　趙老師認為,基本概念及基本理論的復習在整個(gè)化學(xué)復習中起著(zhù)奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過(guò)關(guān),后面的復習就會(huì )感到障礙重重。因此,化學(xué)這一階段的復習,首先是夯實(shí)基礎,然后才是在熟練掌握基礎上的能力提高。

　　-強化知識體系結構

　　在復習元素化合物知識應從組成———結構入手,抓住組成和結構決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵,按類(lèi)別復習物質(zhì)的性質(zhì)、用途及制備等內容。復習過(guò)程中要善于將知識點(diǎn)連成線(xiàn),由線(xiàn)連成片,最后形成知識網(wǎng)。對于重要元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)可以自己編制相互轉化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò )圖,并清楚實(shí)現轉換的化學(xué)方程式,便于加強記憶。同時(shí)善于利用歸納、對比等方法,找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性,以便記憶準確。

　　物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結構決定,不同的物質(zhì)其性質(zhì)不同。復習中既要掌握結構相似物質(zhì)性質(zhì)的變化規律,又要記清不同物質(zhì)性質(zhì)的特點(diǎn)。注意規律的適用條件和范圍,要將一般與特殊進(jìn)行區別,既要掌握“一般”,又要記清“特殊”。

　　比如,(1)鹵族元素在化合物中既可顯負價(jià),又可顯正價(jià);但氟元素在化合物中只能顯負價(jià)。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸,但可溶于氫氟酸。(3)一般由強酸制弱酸,但氫硫酸與硫酸銅溶液反應可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水,但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質(zhì)與酸反應一般生成氫氣, 但硝酸、濃硫酸與金屬反應不生成氫氣。

　　對于這些基本概念、基本理論知識體系的構建復習,一般采用列表、對比和歸納總結規律要點(diǎn)的復習方法。例如:在原子結構的有關(guān)知識復習時(shí),可以對各種量進(jìn)行小結。其他部分的復習,也可以采用不同的方法,構建其知識體系和網(wǎng)絡(luò ),落實(shí)知識要點(diǎn)。

　　-不同學(xué)生各有側重

　　化學(xué)水平基礎比較好的同學(xué)可以先拿一些題目自我檢測,找出問(wèn)題,然后進(jìn)行知識的梳理,這樣上課的時(shí)候,可以做到有的放矢,等到一個(gè)章節結束,進(jìn)行總結和提高。

　　基礎比較薄弱的同學(xué),可以先對知識進(jìn)行回憶,這樣上課的時(shí)候,可以跟上步伐,復習結束的時(shí)候可以彌補漏洞,使知識得到鞏固。這部分要提高水平,切忌急躁, 做題要有針對性,可以先找一些基礎題目進(jìn)行練習,等到比較基礎的題目能夠掌握的時(shí)候再逐步提高,上來(lái)就做難題,不僅對信心有影響,而且無(wú)法得到實(shí)際的提高。先對學(xué)科知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統化,同時(shí)配以單元訓練,提高應用能力。

　　物質(zhì)的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機等等,都是比較重要的,關(guān)鍵是對于概念的理解和認識,如果對概念的認識不到位,解題就會(huì )出錯。高考的考查是比較系統的,如果認識有偏差,恐怕解題時(shí)會(huì )遇到困難。