2010高考生物第一輪復習全攻略
2009-09-07 16:45:17百度空間
生物學(xué)科的特點(diǎn)是：概念多，原理多，文字敘述多，需要記憶的內容也較多，因此在高考一輪復習時(shí)，許多同學(xué)會(huì )感到比較頭疼，也找不到有效的復習方法。日前，記者采訪(fǎng)了辛集中學(xué)的孫敬彩老師，請她針對高考第一輪復習對同學(xué)們做以指點(diǎn)。
-重視課本強化基礎
孫老師說(shuō)，高考生物第一輪復習必須立足課本，復習內容要細而全，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗操作的基本過(guò)程等基礎知識要逐一弄清，達到融會(huì )貫通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思維文科的記憶，所以，應多讀課本，學(xué)會(huì )閱讀，重難點(diǎn)內容要反復閱讀，通過(guò)自己閱讀加以理解，找出其中關(guān)聯(lián)；通過(guò)閱讀課本加強對基本概念、基本原理的理解記憶，搞清概念的內涵和外延，理解基本原理的適用條件，在理解的基礎上記憶。
在生物學(xué)知識中，有許多相似的概念、生理、結構等，在學(xué)習的過(guò)程中容易混淆，張冠李戴。需要經(jīng)常采用比較法進(jìn)行歸納總結。如病毒、原核細胞、真核細胞的比較，高等植物細胞、動(dòng)物細胞亞顯微結構的比較，光合作用和呼吸作用的比較，有絲分裂和減數分裂的比較、細胞核遺傳和細胞質(zhì)遺傳的比較，各種育種方法的比較等等，在比較時(shí)可通過(guò)表格或者曲線(xiàn)圖等方式進(jìn)行。
-梳理知識構建網(wǎng)絡(luò )
能力考查離不開(kāi)知識的載體作用。在第一輪復習中，基本按照教材的編排順序，把必修和選修結合起來(lái)，以章節復習為主線(xiàn)，設計出知識清單。同學(xué)們要認真看書(shū)，逐一落實(shí)各知識點(diǎn)，在理解的基礎上加強記憶，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，不留知識死角。
在復習中，要注重知識的內在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識結構化、網(wǎng)絡(luò )化，將所學(xué)知識濃縮其中，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，清楚各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。例如，關(guān)于DNA的結構與復制，如果只有DNA的雙螺旋結構的印象，堿基互補配對等零散的知識，就證明沒(méi)有形成知識結構，DNA的結構包括DNA的化學(xué)結構、空間結構、結構特點(diǎn)及具體內容；DNA的復制包括概念、復制時(shí)期、條件、過(guò)程、特點(diǎn)、意義和差錯結果，將這些知識羅列起來(lái)，就形成了知識結構。知識網(wǎng)絡(luò )是在知識結構的基礎上，找出知識的內在聯(lián)系而形成的，正如交錯的食物鏈形成食物網(wǎng)一樣。例如，上述關(guān)于DNA的結構和復制的知識結構，再把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數分裂、遺傳規律等聯(lián)系起來(lái)，就形成了一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。
知識網(wǎng)絡(luò )有大有小，有的以章或節的內容為范圍構成小網(wǎng)絡(luò )，有的則以某一專(zhuān)題為中心構成跨章節的大網(wǎng)絡(luò )。具體做法是：在第一輪復習中，以構建小網(wǎng)絡(luò )為主，以后循序漸進(jìn)，隨著(zhù)復習的不斷深入，隨時(shí)增添新的知識結構，逐步形成“專(zhuān)題知識網(wǎng)絡(luò )”，為第二輪專(zhuān)題復習打下良好基礎。在按章節進(jìn)行系統復習的基礎上，進(jìn)行橫向的專(zhuān)題復習而形成“知識樹(shù)”非常重要，這既濃縮了知識，使課本越讀越薄，又突出了中心知識，把相關(guān)內容有機結合在一起，實(shí)現了知識的遷移和綜合，從而達到學(xué)習上“牽一發(fā)、動(dòng)全身”的效果。
例如：以“蛋白質(zhì)”為專(zhuān)題的知識網(wǎng)絡(luò )，具體構建方法是：首先“抓點(diǎn)”，即在課本中找出與主題相關(guān)的知識點(diǎn)�？筛鶕n本的目錄標題查找一級知識點(diǎn)，如蛋白質(zhì)的分子結構、功能、代謝、生物合成等；再通過(guò)分析標題下的內容，歸納成二級知識點(diǎn)，如蛋白質(zhì)分子結構中又包括組成元素、基本單位、化學(xué)組成和空間結構等。以此類(lèi)推，將這些知識點(diǎn)羅列在紙上。其次是“連線(xiàn)”，即把查找出來(lái)的知識點(diǎn)，根據它們之間的內在聯(lián)系分層次用線(xiàn)連接起來(lái)。如蛋白質(zhì)的分子結構、功能、代謝、生物合成等一級知識點(diǎn)用主干線(xiàn)連接，蛋白質(zhì)生物合成中的場(chǎng)所、條件、過(guò)程、產(chǎn)物、意義等二級知識點(diǎn)用分支線(xiàn)連接。最后，在“抓點(diǎn)”、“連線(xiàn)”的基礎上“建網(wǎng)”。根據知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，確定知識網(wǎng)的布局，力求科學(xué)性與藝術(shù)性的最佳整合。
-加強實(shí)驗精選習題
孫老師說(shuō)，在實(shí)驗復習時(shí)，同學(xué)們要認真領(lǐng)會(huì )每個(gè)實(shí)驗的設計意圖和總結實(shí)驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗，掌握基本的實(shí)驗操作；能夠對實(shí)驗結果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗結果和推導實(shí)驗結論等內容；能夠設計實(shí)驗方案。因此，在實(shí)驗復習中，解題能力和答題能力要進(jìn)行一定的訓練，上課應注意聽(tīng)老師對實(shí)驗題的分析，如：實(shí)驗步驟如何書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗材料和用具如何選擇，實(shí)驗結論、結果如何區分等，還要注意找一些實(shí)驗題加強訓練，提高實(shí)驗設計能力、分析能力、解題能力和答題能力。
此外，同學(xué)們要注意對歷年高考試題的分析。對歷年高考試題，既要知道標準答案為什么正確，也要知道其他答案錯在哪里，并對應教材知識點(diǎn)進(jìn)行細化。尤其注意體會(huì )命題人在設問(wèn)方面的技巧，體會(huì )自己的解答與標準答案方面的偏差。
理清基本題型，搞清解題方法。重視題型的分析與訓練。通過(guò)典型例題，注意體會(huì )解題思路及方法，如曲線(xiàn)題型、圖像圖表題型、概念圖分析題型，尤其是實(shí)驗設計題型等有針對性地進(jìn)行訓練，從而掌握解題方法并促進(jìn)解題技能的提高。
-周密計劃有序高效
“凡事預則立，不預則廢”，備戰高考更是如此。同學(xué)們必須做到：一輪復習的目標明確、時(shí)間合理、每天干什么，每節課干什么，一輪要達到什么目標等等，要統籌安排，做到有條不紊。自己復習的計劃應跟上老師的進(jìn)度，抓緊上課時(shí)間，向45分鐘要質(zhì)量。
第一單元：生命的物質(zhì)基礎和結構基礎
包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細胞膜有結構和功能(含生物膜系統)、細胞質(zhì)的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程、動(dòng)物細胞工程。
第二單元：生物的新陳代謝
包括：光合作用、C3C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營(yíng)養、人和動(dòng)物的三大營(yíng)養物質(zhì)代謝、細胞呼吸、代謝的基本類(lèi)型。
微生物及發(fā)酵工程包括：微生物的類(lèi)群、營(yíng)養、代謝、生長(cháng)、發(fā)酵工程簡(jiǎn)介。
第三單元：生命活動(dòng)的調節
包括：植物生命活動(dòng)的調節、人和動(dòng)物的體液調節、人和動(dòng)物的神經(jīng)調節、動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎、內環(huán)境與穩態(tài)、水鹽平衡、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。
第四單元：生物的生殖和發(fā)育
包括：生殖的類(lèi)型、植物的個(gè)體發(fā)育、動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育。
第五單元、生物的遺傳變異和進(jìn)化
包括：DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結構和復制、基因的結構和表達、基因工程簡(jiǎn)介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類(lèi)的遺傳病與優(yōu)生、現代進(jìn)化理論。
第六單元：生物與環(huán)境、人與生物圈
包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統的概念和類(lèi)型、生態(tài)系統的結構、生態(tài)系統的能量流動(dòng)、生態(tài)系統物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統的穩定性、人與生物圈
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