高一學(xué)生心理健康教育中的幾個(gè)個(gè)案分析

　　高一學(xué)生正處于心理變化激烈、動(dòng)蕩的時(shí)期。他們思維活躍，社會(huì )認識敏銳但較膚淺，情感豐富而不穩定，心理矛盾、心理沖突時(shí)常發(fā)生。在小學(xué)和初中階段，由于家長(cháng)的過(guò)度保護，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照，潛伏著(zhù)心理脆弱、承受能力差、適應性差等心理危機。進(jìn)入高中后，由于環(huán)境的變化、角色的轉換、自我管理能力要求的提高、心理需求的轉變等等因素，要經(jīng)歷一些以往沒(méi)有或不明顯的心理體驗，使他們的心理適應面臨許多困惑和焦慮，以至出現心理障礙。

　　結合十年來(lái)我擔任班主任的一些經(jīng)驗，針對幾個(gè)具體的心理健康教育個(gè)案，談?wù)剛�(gè)人的一些心理健康輔導方法和技巧。

　　一、心理健康教育之人際交往輔導

　　案例介紹 ：劉某，男，16歲，成績(jì)較好，中等智商，性格內向，中等身材。在課堂上不敢回答老師提出的問(wèn)題，一回答問(wèn)題就臉紅，結結巴巴，總是擔心回答不對大家會(huì )笑話(huà)。從小就膽小，獨來(lái)獨往，甚至與同桌都很少交流，人際關(guān)系欠佳，很少參加集體活動(dòng)。

　　案例分析 ：該生父母在外打工多年，很少回家，小學(xué)、初中時(shí)都主要和祖父母居住，但與祖父母之間的交流很少，放學(xué)后劉某經(jīng)常一人獨自呆在房間里。劉某缺乏大人的關(guān)心，很少參加集體活動(dòng)，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。于是不愿主動(dòng)與人交往，對同學(xué)冷淡，不多理睬，伙伴們也不敢與他接觸，所以人際關(guān)系不佳。

　　輔導方法 ：1、鼓勵多與人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話(huà)，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。 2、引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習成績(jì)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。 3、寫(xiě)觀(guān)察日記：讓劉某每天寫(xiě)一篇日記，把每天的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)，并且讀給同學(xué)或老師聽(tīng)，增強他的膽量。 4、參與課外活動(dòng)：帶他參與課外活動(dòng)，并且讓他擔任一個(gè)角色。如由一個(gè)普通的參與者到當協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫斨鞒秩说�，�?lái)參與組織開(kāi)展活動(dòng)。讓他從不敢說(shuō)到敢說(shuō)，既增進(jìn)了他與同學(xué)之間的友誼，也增長(cháng)了智慧。 5、引導閱讀：讓劉某閱讀課外書(shū)籍，每讀一篇寫(xiě)下讀后感，寫(xiě)完后，每天自己對著(zhù)墻壁大聲讀兩次，既充實(shí)了知識，也可以改變心理狀態(tài)。 6、創(chuàng )造課堂發(fā)言的機會(huì )：上課時(shí)教師引導他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話(huà)機會(huì )，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現，增加他的信心。 7、與家長(cháng)聯(lián)系：針對其父母常年在外的情況，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系的方式，及時(shí)把劉某的情況反映給家長(cháng)，并提出要求；盡量給孩子多打電話(huà)，讓其祖父母多與劉某談心，間隙性的帶出去玩玩。

　　輔導效果： 通過(guò)輔導，劉某的膽怯心理現象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見(jiàn)他出現在集體活動(dòng)的人群中，積極參加組織活動(dòng)；在課堂上也積極舉手，能較順暢地發(fā)言了，并成功地克服了口吃的現象，在學(xué)習上也進(jìn)步很快，與班上許多同學(xué)成為了好朋友。

　　二、心理健康教育之逆反心理輔導

　　案例介紹 ：徐某，男，15歲，走讀生，學(xué)習成績(jì)中等，智力較好，對數理化特別感興趣，理科成績(jì)較突出。性格倔強，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著(zhù)干。在家里，一旦父母不能滿(mǎn)足他的要求，他就使性子，以賴(lài)在床上裝病不去上課來(lái)抵抗父母，弄得父母親實(shí)在無(wú)計可施。在學(xué)校，他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時(shí)，他眼睛直對著(zhù)老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。數學(xué)老師因他上課講話(huà)點(diǎn)他名字，從此他專(zhuān)和數學(xué)老師作對，上課故意睡覺(jué)，不交作業(yè)。數學(xué)科考試時(shí)做得起的題都故意不做，數學(xué)成績(jì)常常是交白卷或幾分。多次找他談話(huà)，他一句也聽(tīng)不進(jìn)去，是個(gè)家長(cháng)和老師十分頭疼的孩子。

　　案例分析 ：該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(cháng)和老師的批評、幫助理解為與自己過(guò)不去，認為傷害了自己，因而就會(huì )表現出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當。徐某的父親是我校附近廠(chǎng)里的一名職工，工作壓力較大，也很繁瑣，和孩子的交流很少，遇到問(wèn)題就會(huì )斥責、謾罵孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養狀況和學(xué)習成績(jì)，忽視孩子的思想教育，認為孩子還小，大了就會(huì )懂事的。在孩子的教育問(wèn)題上，兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來(lái)。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，以為與老師、家長(cháng)對著(zhù)干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

　　輔導方法： 1、爭取家長(cháng)的主動(dòng)配合：首先和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解徐某的家庭情況和表現，與家長(cháng)溝通思想，在孩子的教育問(wèn)題上達成共識，以便對癥下藥。 2、改善家庭教育環(huán)境：指導家長(cháng)閱讀一些教育孩子的書(shū)籍，提高自身教育水平。創(chuàng )造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表?yè)P，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì )，設計各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來(lái)感化他，慢慢地消除他的對立情緒。 3、春風(fēng)化雨，堅持疏導教育：教師要正確對待這類(lèi)學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時(shí)，不要當著(zhù)全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動(dòng)地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。 4、因勢利導，揚長(cháng)避短：老師要善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用徐某在數理化方面的優(yōu)勢成立一個(gè)幫困組，讓其擔任組長(cháng)，使他把大部分心思轉移到他愛(ài)好、感興趣的事情上。老師的信賴(lài)、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉變。 5、本人的自我調節：指導徐某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書(shū)刊，開(kāi)闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見(jiàn)的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習上，啟發(fā)、誘導他走出錯誤的心理誤區。 6、經(jīng)常、持久地心理輔導：徐某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時(shí)多留意觀(guān)察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

　　輔導效果 ：通過(guò)輔導，徐某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。學(xué)習比以往更認真，上數學(xué)課還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)交了，數學(xué)成績(jì)很快就躍到了90多分。尤其可喜的是，“飯來(lái)張口”的他在家也能幫父母分擔家務(wù)了，變得懂事多了。

　　三、心理健康教育之性心理輔導

　　案例介紹 ：王某，女，17歲，住校。各科成績(jì)較好，寫(xiě)得一手漂亮的字，喜歡畫(huà)畫(huà)、舞蹈、運動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，感情細膩，給人一種充滿(mǎn)青春活力、漂亮文靜的感覺(jué)。父親在某公司任中層干部，母親為一般工人，家庭條件不錯。高一上學(xué)期半期考試過(guò)后不久，原來(lái)各方面不錯的她，出現了遲到、曠課，甚至夜不歸宿的現象，據觀(guān)察，以及同學(xué)反映，王某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起，上街、上網(wǎng)、看電影，變得特別愛(ài)打扮。趙某的這一系列行為，成了同學(xué)們議論關(guān)注的焦點(diǎn)，任課老師對此也有了許多意見(jiàn)。后來(lái)，還從她的初中同班同學(xué)那里了解到她在初中時(shí)就曾經(jīng)與男生交往甚密，被老師多次教育過(guò)。

　　案例分析： 該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀(guān)環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗，有意識地愛(ài)慕異性，這種早戀現象是青少年發(fā)育過(guò)程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛(ài)關(guān)系的青少年，十分敏感，生怕被家長(cháng)，老師和同學(xué)知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來(lái)。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中忘了時(shí)間，以至造成夜不歸宿。

　　輔導方法： 1、個(gè)別會(huì )談。教師經(jīng)常與王某個(gè)別進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)心王某的生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應她談話(huà)內容絕對保密，讓她放心。這樣王某逐漸敞開(kāi)心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，家長(cháng)及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認為她有越軌行為。家長(cháng)對她要求很?chē)�，周末和假期外出玩，都有嚴格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì )受罰。她覺(jué)得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。教師在了解她的內心世界和心理狀況后，和她一起認真分析，并找出問(wèn)題的根源，定出計劃，重新認識自己，樹(shù)立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習上，并發(fā)揮其寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的特長(cháng)，讓她擔任班級宣傳委員，負責班上的板報工作。 2、爭取家庭積極配合。教師與家長(cháng)交談時(shí)，首先肯定王某的特長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)，使交談從愉悅開(kāi)始，在談及王某的一些行為時(shí)，避免用“早戀”等名稱(chēng)，啟發(fā)誘導家長(cháng)，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏(yíng)得孩子的信任，更好地了解孩子的內心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎上，關(guān)注孩子的學(xué)習生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長(cháng)表示在尊重孩子自尊心的基礎上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區。后來(lái)，家長(cháng)經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解王某的表現。 3、利用班會(huì )進(jìn)行心理輔導。進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、戀愛(ài)觀(guān)教育，樹(shù)立遠大理想，找好自己人生的坐標。啟發(fā)引導王某正確對待認識自己的行為，教育女生要懂得自尊、自強、自愛(ài)、自立，男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛(ài)別人和被愛(ài)都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時(shí)期，不具備處理戀愛(ài)、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛(ài)另一個(gè)人，應該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng )造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習，培養創(chuàng )造能力，為將來(lái)走向社會(huì )成就大業(yè)打好基礎。同時(shí)，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定距離，相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )對自己負責，對別人負責。從而避免進(jìn)入情感誤區。 4、寫(xiě)日記。鼓勵王某堅持寫(xiě)日記，鍛煉自己的意志，最主要的是可以自省、自糾，不斷完善自我，使自己不斷成熟。 5、讀好書(shū)。推薦她在假期讀一些積極向上的好書(shū)，并寫(xiě)讀后感，讓她在一種健康良好的文化氛圍中，思想認識得到升華，走向成熟。 6、用愛(ài)感化。①給王某及同月份的同學(xué)過(guò)集體生日，安排豐富的娛樂(lè )活動(dòng)，讓王某當壽星角色，充分體會(huì )集體的愛(ài)；②當王某生病時(shí)，請她到家里，給她做可口的飯菜，讓他體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)，家有溫暖；③平時(shí)，讓一位上進(jìn)自律性強的班干在學(xué)習、生活上影響、幫助她。 7、挖掘她個(gè)人潛能，給她各種表現機會(huì )。①鼓勵她參加學(xué)校的各種活動(dòng)，參加學(xué)校的田徑隊、舞蹈隊，擔任學(xué)校早操、課間操的領(lǐng)操員，增強榮譽(yù)感和自豪感。②參加各種比賽。在學(xué)校舉行的專(zhuān)業(yè)技能比賽中，發(fā)揮她的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，取得制圖、設計比賽的好名次。同時(shí)，還鼓勵她參加全國中小學(xué)生書(shū)法比賽，獲中學(xué)組硬筆書(shū)法優(yōu)秀獎。這些都大大激發(fā)了她熱愛(ài)集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。

　　輔導效果 ：通過(guò)以尊重、理解、關(guān)愛(ài)、引導等方法進(jìn)行輔導，以及家長(cháng)的積極配合，王某的思想意識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個(gè)別來(lái)往，各方面有了很大進(jìn)步，在學(xué)校的各項比賽活動(dòng)中她取得了很好的成績(jì)，學(xué)業(yè)上也取得了很大收獲。

　　四、心理健康教育之學(xué)習輔導

　　案例介紹 ：　楊某，女，16歲，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)團結友愛(ài)，學(xué)習勤奮努力，成績(jì)中上，以誠實(shí)上進(jìn)而獲得師生的普遍好評。但卻在月考中由于作弊而被監考老師抓住，因害怕被學(xué)校處分，導致幾天茶飯不思，夜不能寐，并且好長(cháng)一段時(shí)間精神狀況極差，抑郁不安，她母親反映，她回到家也不說(shuō)話(huà)，總是把自己一個(gè)人關(guān)在房子里；同學(xué)反映，她在校也很少跟同學(xué)們談笑了，多是一個(gè)人獨自行動(dòng)。

　　案例分析： 該女生的行為是由于考試作弊被發(fā)現以后，害怕受處分，丟面子，導致心情非常地焦慮和緊張。既害怕父母知道后會(huì )責罵自己，又害怕更多的老師知道后會(huì )改變對自己一貫良好的評價(jià)，更怕同學(xué)知道后會(huì )指指點(diǎn)點(diǎn)，瞧不起自己，孤立自己。該女生考試作弊，有很復雜的原因，并不表示她品質(zhì)不好，并不說(shuō)明她變壞了，只是由于一時(shí)的心理偏差而做出了不恰當的行為。在處理這種問(wèn)題時(shí)，切忌無(wú)限上綱上線(xiàn)，武斷下結論或墨守陳規，簡(jiǎn)單做出處分。避免導致當事人在逆反心理和高度壓力下，做出極端的行為，引發(fā)無(wú)可挽回的悲劇。

　　輔導方法 ：作弊現象的出現，是與當前的社會(huì )大環(huán)境的影響分不開(kāi)的，也是某些不科學(xué)不合理的教育評價(jià)制度的弊端和單一的人才選拔制度的產(chǎn)物，因而需要綜合治理。對楊某的行為，我是這樣處理的： 1、及時(shí)與楊某談心，了解其行為的動(dòng)機以及行為前后的心路歷程。談心時(shí)，心平氣和，避免采取審問(wèn)式的態(tài)度。楊某談到：“我周?chē)�有一同學(xué)本來(lái)比我差，平時(shí)常抄我的作業(yè)，可測驗時(shí)總比我好，就是因為偷看，我就不服氣；另外，我家里希望我段考能進(jìn)班級前10名，我感到較困難。況且我見(jiàn)有人作弊又沒(méi)被老師發(fā)現……”歸結起來(lái)，該生之所以作弊，我看原因主要有：一是虛榮心作怪，總想考得更好的名次；二是不平衡心理，看到本來(lái)比自己差的人由于作弊而獲得高分，受到老師表?yè)P；三是僥幸心理，見(jiàn)有人作弊未被發(fā)現，自己也挺而走險；四是家長(cháng)的壓力，期望太高。同時(shí)該生也表示現在非常后悔，也特別害怕。了解情況后，先安慰她，同時(shí)引導她正確認識自己的錯誤。 2、召開(kāi)同學(xué)座談會(huì )，專(zhuān)門(mén)就“作弊心態(tài)種種”請同學(xué)們談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷和感受。會(huì )前我首先開(kāi)誠布公地表明自己的看法，“作弊”不是思想品質(zhì)問(wèn)題，只是由于各種復雜原因引起的心理癥結，一念之差導致做出傻事。進(jìn)一步引導在正確認識作弊的危害性，明確“誠實(shí)比分數更重要”，要“先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)。”同學(xué)們的切身感受，也給楊某以啟發(fā)。 3、有意安排平時(shí)與楊某較要好的同學(xué)主動(dòng)接近她，跟她玩在一起、學(xué)在一起，以消除其孤獨心理，讓她知道同學(xué)們仍然像以前一樣待她。 4、根據其學(xué)科特長(cháng)，鼓勵她報名擔任科代表，要求她放下包袱，努力工作。及時(shí)表?yè)P她對工作的負責態(tài)度，并告訴她科任老師對她的工作感到滿(mǎn)意。使她感到班主任、老師并未全盤(pán)否定她，通過(guò)自己的努力是會(huì )獲得人們的承認和贊賞的。 5、積極與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合。引導家長(cháng)正確對待孩子的錯誤，幫助孩子走出恐懼、壓抑、痛苦的陰影。要求家長(cháng)不要過(guò)分責罵孩子，應加強與孩子的溝通，對孩子的期望值不要過(guò)高，以免適得其反，只要盡力而為就行。同時(shí)也啟發(fā)家長(cháng)改變觀(guān)念，不要把分數當作評價(jià)孩子的唯一標準，而應重視各方面綜合素質(zhì)的培養，以適應未來(lái)社會(huì )的要求。家長(cháng)聽(tīng)后，說(shuō)明平時(shí)在家里對子女要求很?chē)�，對她的要求也很高，因為家里人都是大學(xué)生，家長(cháng)自身在單位都是業(yè)務(wù)骨干，年年被評為先進(jìn)工作者。家長(cháng)最后表示以后要改變教育方法，以減輕孩子的壓力。

　　輔導效果 ：通過(guò)深入細致的工作，在教師、家長(cháng)的密切配合下，楊某開(kāi)始擺脫了作弊帶來(lái)的焦慮情緒，進(jìn)入了正常的生活、學(xué)習軌道，并且對自己的作弊行為作出了深刻的認識，認為這樣做太幼稚了，太不值得了，表示從哪里跌倒，就要從哪里爬起來(lái)。她又像以前一樣融入到班集體里面，并且更加努力學(xué)習和認真工作，贏(yíng)得師生一致好評。

　　在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要的任務(wù)。心理輔導是開(kāi)展心理健康教育的一種工作方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導是開(kāi)展心理輔導的主要途徑和方式之一。我回憶了這些年的教學(xué)生活，感覺(jué)到心理健康問(wèn)題在一些學(xué)生中普遍存在，我們對此不能等閑視之，必須認真對待，否則會(huì )對學(xué)生心身健康都產(chǎn)生不利影響，我們一定要通過(guò)各種有效方式引導學(xué)生走出心理誤區，培養他們良好的心理健康素質(zhì)，爭取讓每一位同學(xué)都快樂(lè )而健康的成長(cháng)著(zhù)。