“立交橋功能”的新高考
2009-08-13 08:59:40網(wǎng)絡(luò )資源
正在緊張起草中的 《中長(cháng)期國家教育改革和發(fā)展規劃綱要》中，對于高考(論壇)改革也有所涉及。據該專(zhuān)題小組的一位人士透露：目前，對于高考改革初步提出了3個(gè)方案，主要是要解決考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和一次考試定終身的問(wèn)題。其改革的基本思路被概括為 “統一考試，分層多軌，自主招生，多次錄取，公平公正”。這3份改革方案都體現了一種迫切而理性的教育思考，就像一座四通八達的立交橋，給考生以多重方向與選擇。
考試是檢測手段，更是價(jià)值文化和教育文化的反映。這些年，高考在強調檢測效應的同時(shí)，傳達出的價(jià)值文化、教育文化屢屢受人詬病，最典型的就是“一考定終身”、“一分定終身”。為了能在考試中得到更多分數，一些學(xué)生不得不采取殘忍的做法——瘋狂補課，致使課業(yè)負擔沉重，體質(zhì)下降。盡管孩子非常痛苦，家長(cháng)、孩子和教育工作者仍不得不按照這種模式來(lái)“框”學(xué)生，將學(xué)生捆成“高考病梅”。這種方式創(chuàng )造了輝煌的 “分數效應”，而人本效應卻不夠樂(lè )觀(guān)。
與之相反的是，隨著(zhù)信息化和國際化意識逐漸深入人心，更多孩子的認識能力、發(fā)展愿望越來(lái)越凸顯出獨立自主意識，更渴望個(gè)性的、科學(xué)的、寬松的評價(jià)制度。而且，在國內教育評價(jià)中屢屢得不到價(jià)值認同的時(shí)候，他們會(huì )將發(fā)展的目光投向海外。比如今年高考前80萬(wàn)考生棄考，北京、重慶等地區的重點(diǎn)學(xué)校甚至出現全班參加 “海外考試”，造成優(yōu)秀人才外流，也影響了中國高等教育的發(fā)展水平。
新高考終于向基本價(jià)值邁出了重要一步。比如，“高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件，可經(jīng)過(guò)多次考試通過(guò)”、“高校根據高考成績(jì)、參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)和綜合成績(jì)，擇優(yōu)錄取”、“高�？筛鶕囵B方向和目標，以加權平均分數錄取，不同專(zhuān)業(yè)加權系數不同”。告別了 “一考定終身”，考試機會(huì )多了，可選擇性多了，在自主招生中，高校有了加分系數的調整權，可以根據高校的發(fā)展規劃和院校特色錄取新生，“偏才怪才”就能得到寬敞的發(fā)展空間,可以根據自己的特長(cháng)和能力優(yōu)勢，選擇更適合自己發(fā)展的高校。高考選拔制度在發(fā)揮檢測功能的同時(shí)，也給孩子提供了寬松溫暖的發(fā)展激勵、個(gè)性認同，良性精神的社會(huì )價(jià)值氛圍，更有利于學(xué)生作為人的和諧發(fā)展。
