北京2010年高考穩中有微調 將改善一考定終身

　　雖然距離今年高考出分還有一個(gè)多星期的時(shí)間，但2010年新課改后的首次高考早已“身未動(dòng)，心已遠”。據悉，今年全國共有11個(gè)省份實(shí)施新課改高考。而明年，北京也將加入到這個(gè)行列中來(lái)。到2012年，全國除港、澳、臺以外的所有省市將全面進(jìn)入新課改高考。

　　與“一考定終身”的傳統高考不同，新課改高考將把學(xué)業(yè)水平測試或綜合性評價(jià)同樣列為高校錄取的參考依據。然而，這種變革程度能有多大，如何處理好高考與高中新課程改革的關(guān)系，從課程改革第一天實(shí)施起至今，就成為了社會(huì )公眾密切關(guān)注的話(huà)題。

　　以往，為了更加充分地備戰高考，大多數新高三學(xué)生都要經(jīng)歷提前開(kāi)學(xué)，推后放假的備戰歷程。課改后的新高三學(xué)生，其狀態(tài)是否會(huì )有所改變呢？“不僅新高三，今年的新高二學(xué)生可能也需要提前開(kāi)學(xué)‘補課’。”海淀區一所普通高中教師向記者透露，面對新高考，大家都沒(méi)底，“在沒(méi)有榜樣的前提下，無(wú)論學(xué)生、老師、家長(cháng)，或多或少都會(huì )有一定的恐慌心理，同時(shí)也不排除還有更多的慣性作用使然。”

　　“雖然各個(gè)學(xué)校、各區的安排會(huì )不一樣，但總體來(lái)看，新課改之后由于教學(xué)容量大了，選修課設置多了，參加高考自然沒(méi)底。沒(méi)底就得提早動(dòng)手，這恐怕是免不了的。”北京市宣武區教研員王小丹表示，畢竟是新課改后的首次高考，無(wú)論市區的教育教研工作還是學(xué)校的高考復習安排，恐怕都不會(huì )有太大變化。“學(xué)校多安排一些復習時(shí)間，或者給學(xué)生復習輔導做得更詳細一點(diǎn)，也就能多為家長(cháng)分些憂(yōu)了。”

　　“新課程改革，‘經(jīng)’是好經(jīng)，教育改革絕不是空穴來(lái)風(fēng)。”北京市第五十中學(xué)校長(cháng)魏犖提出，教育是社會(huì )發(fā)展的需求，社會(huì )發(fā)展到什么程度，就需要有什么樣的教育為社會(huì )發(fā)展服務(wù)。如果教育的關(guān)注點(diǎn)還聚焦在“率”、“分”上，學(xué)生的學(xué)習還停留在以被動(dòng)接受為主的學(xué)習方式上，教育改革自然不會(huì )有太多起色。然而，在新課改的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，呼吁增加課時(shí)，或不按要求開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各類(lèi)課，甚至將綜合實(shí)踐活動(dòng)形同虛設，這就不僅是課程設置的問(wèn)題了，它對學(xué)生潛在的影響也是負面的，甚至影響學(xué)生如何做事、怎樣做人。“由于種種原因，盡管是新課程的思路，但在實(shí)施過(guò)程中，多多少少還會(huì )受不同程度考試因素的影響以及舊課程管理模式的影響。”

　　“其實(shí)，新的課程改革是一個(gè)十分龐大的體系，我們如今所實(shí)施的根本沒(méi)有全部到位，而只是選擇了其中的一部分。因此，無(wú)論是未來(lái)的新高考，還是新課改本身，都一定是漸進(jìn)的、逐漸完善的過(guò)程。2010年高考肯定要變，但是不會(huì )有顛覆性的變化。”王小丹老師表示，長(cháng)遠來(lái)看，新課改肯定是一個(gè)發(fā)展方向，但就像人邁出步子走路一樣，新的起步肯定是打亂了過(guò)去的一種平衡，那么在形成新的平衡之前有一點(diǎn)混亂也屬正常。(記者王怡)

　　明年高考穩定當中有微調

　　自2008年暑假以來(lái)，北京社會(huì )各界都以極大的熱情關(guān)注著(zhù)2010年北京新課程高考方向與具體方案。如高校、高中校、家長(cháng)、考生對高考分數滿(mǎn)意，將極大地促進(jìn)課程改革的推進(jìn)和深化。“新高考與舊高考到底有什么不同？”“2009年應屆畢業(yè)生中由于各種原因未參加高考，或未能被理想的大學(xué)錄取的考生，能否通過(guò)復讀再參加2010年的高考？”北京新課改后的首屆高三學(xué)生在三年高中新課程學(xué)習后，是否能夠適應新課程高考的變化，一直是校園內外熱議的話(huà)題。

　　新課改變革了什么？

　　對于新課程改革，北京新東方銘師堂專(zhuān)家，海淀教師進(jìn)修學(xué)校特級教師洪安生總結，新舊教材相比較，知識的結構、編排體系等一般都有較大變化，在教學(xué)理念上也有不少改進(jìn)之處。例如，新教材更強調三維教學(xué)目標——知識和技能、過(guò)程和方法、態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的落實(shí)，既重視知識本身，也重視知識的形成過(guò)程和科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育，更強調理論聯(lián)系實(shí)際，重視關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的關(guān)系等。

　　這些變化，造成了考生、家長(cháng)的疑慮，因為他們不清楚北京市的新高考會(huì )有哪些變化，不知道他們自己是否適應。然而，北京市已經(jīng)充分注意到了這個(gè)問(wèn)題，早在新高考正式實(shí)行的前一年半就對外發(fā)布了“安民告示”：北京市2010年的高考將以“穩定”為主。首先，考試科目設置不變，仍然是“3+理綜”或“3+文綜”，且分數不變，考試時(shí)間不變。其次，多數科目將不會(huì )設置過(guò)多的選做題，以避免因難度、通過(guò)率等無(wú)法統一而造成的不公平。第三，新高考的總體難度將不會(huì )超過(guò)舊高考。當然，其間的變化也是免不了的，如具體學(xué)科考查的知識點(diǎn)會(huì )有所變化，但都會(huì )在考前通過(guò)《考試說(shuō)明》明確公布；“理綜”中的物理、化學(xué)、生物，“文綜”中的歷史、地理、政治各學(xué)科的內容比例可能有變化，調整的原則是與新課程各學(xué)科的學(xué)時(shí)、學(xué)分比例相適應；試卷的結構、題型以及整卷難度等雖然力求穩定，但在能力要求上仍會(huì )有所變化，也會(huì )更加注意聯(lián)系現實(shí)生活，考查綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。