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• 高二生物課件：生態(tài)系統的穩定性1 2009-11-19

  生物圈Ⅱ號實(shí)驗簡(jiǎn)介為了深入地研究生態(tài)系統的結構和功能，為了探索在太空建立自給自足的密閉生態(tài)循環(huán)系統，為了做人類(lèi)離開(kāi)地球能否生存的實(shí)驗，美國花費數億美元，于1984年在亞利桑那州建造了完全密閉的生物圈Ⅱ號實(shí)

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的穩定性2 2009-11-19

  恢復力穩定性高的生態(tài)系統特征：１、各營(yíng)養級的生物個(gè)體小，數量多，繁殖快。２、生物種類(lèi)較少，物種擴張受到的制約校３、各營(yíng)養級生物能以休眠方式渡過(guò)不利時(shí)期或產(chǎn)生適應新環(huán)境的新類(lèi)型。點(diǎn)擊下載：http://files.

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的穩定性3 2009-11-19

  生態(tài)系統中的生物既有出生也有死亡，既有遷入也有遷出；陽(yáng)光、溫度、水分等無(wú)機環(huán)境因素也在不斷地改變。生態(tài)系統在不斷地發(fā)展變化著(zhù)。但對于一個(gè)相對成熟的生態(tài)系統來(lái)說(shuō)，系統中的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的穩定性4 2009-11-19

  生態(tài)系統中的生物既有出生也有死亡，既有遷入也有遷出；陽(yáng)光、溫度、水分等無(wú)機環(huán)境因素也在不斷地改變。生態(tài)系統在不斷地發(fā)展變化著(zhù)。但對于一個(gè)相對成熟的生態(tài)系統來(lái)說(shuō)，系統中的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)

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• 高二生物課件:生態(tài)系統的穩定性5 2009-11-19

  一、生態(tài)系統的自我調節能力閱讀課文生態(tài)系統具有自我調節能力的實(shí)例有哪些？大�。阂话�，生態(tài)系統組成成分越多樣，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑越復雜，其調節能力越？生態(tài)系統自我調節能力的基礎是什么？思考討論：構

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的穩定性6 2009-11-19

  生態(tài)系統中的生物既有出生也有死亡，既有遷入也有遷出；陽(yáng)光、溫度、水分等無(wú)機環(huán)境因素也在不斷地改變。生態(tài)系統在不斷地發(fā)展變化著(zhù)。但對于一個(gè)相對成熟的生態(tài)系統來(lái)說(shuō)，系統中的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的穩態(tài)及其調節 2009-11-19

  [資料分析]：蘇州江南水鄉，小橋流水人家。話(huà)說(shuō)乾隆下江南時(shí)，就到了蘇州。水鄉人上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，可是即便如此，水仍然很清澈。這番景象讓乾隆大為驚奇�？墒�，他也發(fā)現蘇州虎丘外圍的河流被眾多染坊流

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的結構1 2009-11-19

  （二）食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統的營(yíng)養結構，順著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)這個(gè)渠道，有物質(zhì)和能量流動(dòng)。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=270648

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的結構2 2009-11-19

  食物網(wǎng)：概念：。食物網(wǎng)是指在一個(gè)生態(tài)系統中，許多食物鏈彼此交錯連接而成的復雜的營(yíng)養關(guān)系。生物之間的關(guān)系：食物鏈中的不同種生物之間一般又捕食或寄生關(guān)系；而食物網(wǎng)中的不同種生物之間除了捕食或寄生關(guān)系外，還

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的結構3 2009-11-19

  研究食物鏈和食物網(wǎng)的意義食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統的營(yíng)養結構,生態(tài)系統的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是沿著(zhù)這種渠道進(jìn)行的.點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=270646

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的結構4 2009-11-19

  在生態(tài)系統中，各種生物由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈。許多食物鏈彼此相互交錯連結的復雜營(yíng)養關(guān)系，叫做食物網(wǎng)。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=270645

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)2 2009-11-19

  閱讀能量流動(dòng)的過(guò)程,思考下列問(wèn)題:1.生態(tài)系統中所需要的能量主要來(lái)自于哪?能量流動(dòng)是從什么地方開(kāi)始的?生產(chǎn)者在能量流動(dòng)過(guò)程中的作用是什么?2.生態(tài)系統中能量流動(dòng)能不能從動(dòng)物開(kāi)始?為什么?3.輸入生態(tài)系統的總能量是

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)3 2009-11-19

  1、一個(gè)生態(tài)系統由哪幾部分組成？（非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者）2、什么叫食物鏈和食物網(wǎng)？3、下面這條食物鏈表達什么意思？生產(chǎn)者初級消費者次級消費者a相鄰兩個(gè)營(yíng)養級之間是捕食關(guān)系。b后一個(gè)營(yíng)

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)4 2009-11-19

  能量金字塔：?jiǎn)挝粫r(shí)間內各營(yíng)養級所得到的能量數值由低到高繪制的圖形。從能量流動(dòng)金字塔可以看出：營(yíng)養級越多，在能量流動(dòng)中消耗的能量就________。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=270642

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)5 2009-11-19

  （1）生態(tài)系統中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從什么地方開(kāi)始的？能不能從動(dòng)物開(kāi)始為什么？①生態(tài)系統的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者所定的太陽(yáng)能開(kāi)始的。②生態(tài)系統的能量流動(dòng)起點(diǎn)能不能從動(dòng)物開(kāi)始？不能。（2）能量流動(dòng)的數量及作用：生

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)6 2009-11-19

  學(xué)習目標知識目標：理解并掌握生態(tài)系統能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)及研究生態(tài)系統能量流動(dòng)的意義。能力目標：學(xué)會(huì )識圖，提高學(xué)生分析能力。通過(guò)討論分析，培養學(xué)生積級思考探索的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的知識解

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)7 2009-11-19

  1、能量的最終源頭：太陽(yáng)能2、流經(jīng)生態(tài)系統的總能量是：生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量3、能量流動(dòng)的主渠道是：食物鏈和食物網(wǎng)4、能量沿營(yíng)養級逐級傳遞，每級都會(huì )散失、遺棄點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=27

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)8 2009-11-19

  學(xué)習目標知識目標：理解并掌握生態(tài)系統能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)及研究生態(tài)系統能量流動(dòng)的意義。能力目標：學(xué)會(huì )識圖，提高學(xué)生分析能力。通過(guò)討論分析，培養學(xué)生積級思考探索的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的知識解

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• 高二生物課件：生態(tài)系統的能量流動(dòng)9 2009-11-19

  1977年,美國的一些研究人員在加拉帕格斯群島附近,在距海平面25km的海底發(fā)現一個(gè)熱泉口。這里的水溫在200℃以上,就在如此高溫高壓的環(huán)境中,竟然有硫細菌等生物存在。這些硫細菌可以利用氧化硫化物所獲得的能量,來(lái)固定

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• 高二生物課件：生態(tài)系統課件 2009-11-19

  大氣中CO2含量的平衡及其調節在自然生態(tài)系統中，植物通過(guò)光合作用從大氣中攝取碳的速度與各種生物的呼吸作用釋放到大氣中的速度大體相同。由于植物的光合作用受到很多地球因素的影響，所以大氣中的CO2含量有著(zhù)明顯的

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• 高二生物課件：生物工程藥物和疫苗 2009-11-19

  1．酶在生物體內的含量一低，工業(yè)生產(chǎn)所用的酶是如何獲得的?酶在生物界普遍存在，因而可以從動(dòng)物、植物、微生物等各種原料中提取酶，如從動(dòng)物胰臟中可以提取胰蛋白酶、淀粉酶、核糖核酸酶，從木瓜中提取木瓜蛋白酶，

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• 高二生物課件：生物技術(shù)實(shí)踐 2009-11-19

  培養學(xué)生設計實(shí)驗、動(dòng)手操作、收集證據等科學(xué)探究的能力，增進(jìn)學(xué)生對生物技術(shù)應用的了解。本模塊適于繼續學(xué)習理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)或對實(shí)驗操作感興趣的學(xué)生學(xué)習。教材內容：微生物的利用、酶的應用、生物技術(shù)在食品加工中的應

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• 高二生物課件：生物技術(shù)藥物與疫苗1 2009-11-19

  請同學(xué)們閱讀課本從生活中來(lái)，并思考以下問(wèn)題：1、我國在這項研究中處于領(lǐng)先地位，國家的高度重視、科學(xué)家的獻身精神無(wú)疑是重要的因素。還有其他原因嗎？我國是SARS疫情的主要發(fā)生地，對于疫苗的研制具有別國所沒(méi)有

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• 高二生物課件：生物技術(shù)藥物與疫苗2 2009-11-19

  基因工程疫苗優(yōu)點(diǎn)：可刪除細菌和病毒中抗原物質(zhì)的基因或基因片斷。生產(chǎn)過(guò)程：將病原體的某個(gè)或某幾個(gè)抗原基因轉入適當的宿主細胞，進(jìn)行表達，獲得的表達產(chǎn)物就可以作為疫苗。實(shí)例：轉乙肝抗原基因番茄DNA疫苗點(diǎn)擊下

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• 高二生物課件:生長(cháng)素的生理作用 2009-11-19

  分析以下資料說(shuō)出生長(cháng)素還有什么生理作用？1.農業(yè)生產(chǎn)上，常用一定濃度的生長(cháng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉花植株，可以達到保蕾保鈴的效果。2.第一組在自然情況下，番茄正常授粉，胚珠能發(fā)育成種子，子房能發(fā)育成有種子的番茄

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• 高二生物課件：疾病與診斷 2009-11-19

  常規診斷方法：?jiǎn)?wèn)診：摸清發(fā)病規律。如發(fā)病季節、地區，伴有某一系統的癥狀，飲食習慣檢查：量體溫，測血壓，進(jìn)行血常規、尿常規、糞便常規、病原體檢查，伴有胸部體征時(shí)，作X線(xiàn)胸片常規檢查等。通過(guò)對人體黑箱輸出

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• 高二生物課件：疾病治療中的生物科學(xué) 2009-11-19

  抗生素的誕生及發(fā)展史一九二八年，弗萊明（AlexanderFleming,1881-1955）在英國倫敦圣瑪麗醫院任職時(shí)，無(wú)意中在一個(gè)被污染的培養皿中發(fā)現，原本打算培養的葡萄球菌，它的生長(cháng)現象竟被一種青綠色的霉菌（青霉菌，學(xué)名

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• 高二生物課件：神經(jīng)系統的結構和功能 2009-11-19

  1874年，德國神經(jīng)學(xué)家卡爾.韋尼克報告了另一病例：病人能主動(dòng)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)覺(jué)也十分正常，然而奇怪的是，他聽(tīng)不懂別人的話(huà)，連自己的話(huà)也聽(tīng)不懂，后人稱(chēng)之為聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥。原因？病人死后檢查結果，大腦左半球的顳上回后

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• 高二生物課件：綠色食品的生產(chǎn) 2009-11-19

  根據產(chǎn)品的等級不同，綠色食品可分為哪幾類(lèi)？AA級綠色食品等同于國外的有機食品，是目前我國食品標準的最高標準。A級綠色食品是指產(chǎn)地符合《綠色食品產(chǎn)地環(huán)境質(zhì)量標準》，生產(chǎn)過(guò)程中允許限量使用限定的化學(xué)合成物質(zhì)

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• 高二生物課件：群落的演替 2009-11-19

  群落演替的三階段侵入定居階段。（先鋒群落階段）一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境，為以后侵入的同種或異種創(chuàng )造有利條件。競爭平衡階段。通過(guò)種內或種間斗爭，優(yōu)勢的物種定居并繁殖后代，劣勢物種被排斥，相互

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