2025年高考復習歷史一輪復習備考建議及策略

　　一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣。三輪復習，是一盤(pán)棋，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，各個(gè)階段有各個(gè)階段的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。千里之行，始于足下；高三復習，始于一輪。高三一輪復習時(shí)間最長(cháng)，也最為關(guān)鍵，決定了二輪、三輪復習的效果，更決定了高考成績(jì)。

　　我們校長(cháng)對高三復習總的要求就是“重實(shí)效、求高效”。高三復習，時(shí)間彌足珍貴，要力求每一堂課、每一天的教學(xué)效率最大化。一輪復習提高效率，要把幾項工作切實(shí)落實(shí)到位：

　　一是一輪復習基礎要到位。

　　一輪復習看功夫，就是看鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)，用功夠不夠�；�礎不牢，地動(dòng)山搖。高考備課全程都要把基礎放在首位，一輪復習本身也是二輪、三輪復習的基礎，夯實(shí)基礎更是重中之重。高考科學(xué)命題的比例是3:5:2,80%的是基礎。我們就應該把80%的時(shí)間用在80%的考試內容上。對于優(yōu)秀學(xué)生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，才能考取清華、北大等名牌大學(xué)。但很多學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生不重視基礎，一心只想做高考題，不喜歡做簡(jiǎn)單題，好高騖遠，結果問(wèn)題也往往出在基礎上。普通學(xué)生保住了80%，就能考一本。因此，不論尖子生培養還是大面積豐收，一輪復習我們還是要側重落實(shí)基礎知識、基本方法、基本技能，立足中、低要求，不盲目拔高， 不追求“一步到位”，否則，物極必反、欲速則不達。

　　要正確理解基礎，不是會(huì )做幾個(gè)簡(jiǎn)單題就叫基礎扎實(shí)。對于一輪復習，基礎就是像蓋房子一樣，需要著(zhù)力做好兩件大事：一是夯實(shí)地基，二是打好框架。一輪復習很重要的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“系統”，要注重引導學(xué)生通過(guò)構建知識網(wǎng)絡(luò )，努力使學(xué)生模糊的清晰起來(lái)，缺漏的彌補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架。

　　二是課本是高考命題和高考復習的依托，一輪復習對教材、課本知識的梳理、重組、挖掘要到位。

　　一輪復習，要以教材為本，全面細致的回顧課本知識，讓學(xué)生樹(shù)立“教材是最好的復習資料”的觀(guān)點(diǎn),先引導學(xué)生對教材中所涉及的每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對教材中的概念、定理、定律進(jìn)一步強化理解。很多學(xué)生本身就不重視課本，我們得引導，不能一上來(lái)就拋開(kāi)課本，埋頭做題。

　　三是一輪復習的重點(diǎn)就是要掌握扎實(shí)的基礎知識和基本原理，核心是能夠有效記憶知識要點(diǎn)并靈活運用。因此，一輪復習不論文科、理科都要對概念、公式、定理等基本知識點(diǎn)的背誦記憶要強化到位。不能等到二輪、三輪再去背誦、記憶。

　　四是每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的解決要到位，確保重點(diǎn)要得到突出，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)要得到強化和突破。

　　多而雜，就意味著(zhù)不精，意味著(zhù)混亂，意味著(zhù)重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，針對性不強，效率不高；萬(wàn)山磅礴，必有主峰；打蛇打在七寸上，牽牛牽住牛鼻子。課堂教學(xué)切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，更不能撿了芝麻丟了西瓜。

　　有舍才有得，舍得是一種智慧。高三復習要突出重點(diǎn)，切忌主次不分，無(wú)的放矢，導致復習不深不透，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，霧里看花。怎么辦？就是要在“精講”上下足功夫。抓住學(xué)情，講難點(diǎn)、重點(diǎn)、易混點(diǎn)、薄弱點(diǎn)；講思路、技巧、規范；講到關(guān)鍵處，講到點(diǎn)子上，講到學(xué)生心里去。題是永遠講不完的，學(xué)生也不是講了就能會(huì )的。

　　五是要確保每堂課的訓練到位。

　　當堂訓練和反饋是最有時(shí)效的訓練，課內一道題勝過(guò)課外三道題。要盡量多地增加學(xué)生動(dòng)筆訓練時(shí)間。課堂上比講更重要的是練，比練更重要的是思。光講不練假把式。學(xué)生的能力不是講出來(lái)的，是練出來(lái)的。抬起手，永遠比嘴高。高三復習課更是要少講，精講，后講。一要讓學(xué)生腦、眼、耳、口、手、筆交相動(dòng)起來(lái)，以杜絕“滿(mǎn)堂灌”；二要摒棄缺乏思維價(jià)值的提問(wèn)而激勵學(xué)生發(fā)問(wèn)，以杜絕 “滿(mǎn)堂問(wèn)”；三要減少單一“看”屏幕的時(shí)間，以杜絕“滿(mǎn)堂投影”，多使用實(shí)物投影；四要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以杜絕“滿(mǎn)堂靜”；五要給學(xué)生留出恰到好處的思考“空白”，以杜絕“滿(mǎn)堂鬧”。

　　六是考綱考點(diǎn)的認識理解要到位。

　　重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去；關(guān)鍵的不是你有多使勁，而是你在哪使勁。方向不對，努力白費�！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題和高考復習的依據。外語(yǔ)、理綜、文綜使用全國卷，語(yǔ)文、數學(xué)正在向高考卷過(guò)度。我們隊對新高考的研究異常關(guān)鍵。我們既要“埋頭拉車(chē)”與“抬頭看路”。每一個(gè)章節復習之前，首先要明確高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有數,有的放矢，不做無(wú)用工。怎么研究？專(zhuān)家的做法就是把近五年的高考題做好考點(diǎn)統計，通過(guò)數據找規律。歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類(lèi)研究——找差別；全國卷研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

　　七是要確保解題思路、科學(xué)答題技巧的規范，點(diǎn)撥引領(lǐng)到位。

　　引導學(xué)生形成良好的解題習慣，培養學(xué)生扎實(shí)的考試能力，落實(shí)學(xué)生解題的三重境界：一是“解”，就是想盡一切辦解決當前問(wèn)題。二是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結解題經(jīng)驗和方法。三是“歸”，就是獲得的知識經(jīng)驗與書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái)，回歸到高考能力要求上去。解題上強化學(xué)生落實(shí)三個(gè)字：慢（審題），快（書(shū)寫(xiě)），全（要點(diǎn)全面，答題步驟規范）。

　　八是要確保選題的到位，做好題。多做題。

　　題是永遠做不完的，好題卻是有限的。需要我們從題海里披沙揀金，要“跳出題海、以精取勝”。校長(cháng)經(jīng)常跟我們講要選好題，用好題——高三后期高效復習的兩個(gè)支點(diǎn)；選好了題，就成功了三分之二；以一當三，以一當五。真正把練習數量降下來(lái)，把練習質(zhì)量提上去。作業(yè)過(guò)多，學(xué)生整天疲于奔命，疲于應付，渾渾噩噩，久而久之沒(méi)了興趣，沒(méi)了思維，沒(méi)了思想，沒(méi)了自信，何談高效學(xué)習，何談自主發(fā)展，又怎么能適應新形式的高考？

　　數學(xué)高考滿(mǎn)分的王璐同學(xué)的經(jīng)驗是題量加總結。我們大多學(xué)生題目做的不可謂不多，但效果不佳，成績(jì)提不上來(lái)，就是題目做的不少，但用在思考總結上的功夫不夠，反思的少，舉一反三的少。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。少布置一些作業(yè)，多給留給學(xué)生思考、總結的時(shí)間。

　　最后，我想重復高一教師會(huì )上講過(guò)的一個(gè)事例，與大家共勉。

　　散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生某些天賦條件本來(lái)不怎么適合做教師，略微有些口吃，但學(xué)生們卻異常喜歡他的課，稱(chēng)他為“愛(ài)師”，都把他視為“一位值得終生懷念的老師”。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是朱自清他的為人的態(tài)度，為學(xué)的精神，為學(xué)的功夫，教書(shū)的精神，都是認真而嚴肅的。

　　朱自清把上每節課都當做大事對待，他曾這樣介紹自己的教學(xué)體會(huì )：我在每一次上課之前心情總會(huì )習慣性地緊張，這時(shí)我都要把自己的情緒努力調整到最佳狀態(tài)才敢走進(jìn)課堂——因為課堂是神圣的地方，容不得我有絲毫的懈怠。

　　態(tài)度決定成敗，態(tài)度決定高度。校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上寄語(yǔ)高三學(xué)生說(shuō)：抓住了高三，就抓住了人生。高三于學(xué)生、于家長(cháng)、與學(xué)校而言，何其重要。教一屆畢業(yè)班，樹(shù)起一座豐碑。讓我們以更加積極地態(tài)度投身到畢業(yè)班的教學(xué)管理中，成就學(xué)生、學(xué)校的同時(shí)，發(fā)展自己，收獲成功。

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