2025年高考看看我是怎么學(xué)好高中數學(xué)的

　　我自小對數學(xué)就很不“感冒”，到高二期末平時(shí)考試的分數還在兩位數徘徊，最后一次期末考試還考過(guò)71分(150分制)，當時(shí)名列班級倒數之列。經(jīng)歷了這次打擊，我痛定思痛在高三越發(fā)的重視起了數學(xué)。但凡事并非你努力了就一定會(huì )獲得一個(gè)良好的結果，雖然我把教科書(shū)看了一遍又一遍，書(shū)上的習題做到看了題目基本就能背出最終的答案(一點(diǎn)都不夸張)，可學(xué)期初的幾次模擬考試中我并沒(méi)有取得什么實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，分數依舊在100分上下徘徊。

　　但是我并不甘于就如此放棄數學(xué)轉而專(zhuān)攻別的科目，因為我知道現在越是低的分數代表越有潛力可挖。接下來(lái)我做了一件對自己學(xué)好數學(xué)非常有積極意義的事，那就是——把自己錯誤的信息分類(lèi)。

　　第一類(lèi)問(wèn)題———遺憾之錯。就是分明會(huì )做，反而做錯了的題;比如說(shuō)，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的;“抄寫(xiě)之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如單位混用等。

　　第二類(lèi)問(wèn)題———似非之錯。理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

　　第三類(lèi)問(wèn)題———無(wú)為之錯。由于不會(huì )，因而答錯了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應用的問(wèn)題。

　　我分析了近期的幾張試卷后發(fā)現，這幾類(lèi)錯誤的比例是2：7：1，得出這個(gè)結論事情就好辦了，因為我知道一點(diǎn)做不出和因粗心做錯的并不是太多，問(wèn)題主要集中在我對概念理解的并不深刻，這是光靠背誦、練習所無(wú)法解決的，……。

　　數學(xué)雖然比較難，但是只要你努力，相信還是可以學(xué)好的，首要的一點(diǎn)就是自己對自己要有信心，否則，走不出自己心理的束縛，很難有所成就。學(xué)習數學(xué)應該要在宏觀(guān)上對其有一個(gè)整體的把握，總的來(lái)說(shuō)，數學(xué)可以分為8大部分：函數、數列、立體幾何、解析幾何、排列組合、不等式、平面向量、二項式定理以及統計。其中，尤其以函數和幾何較為難學(xué)，同時(shí)也是重點(diǎn)知識內容，要弄清楚它們各自的特點(diǎn)以及相互之間的聯(lián)系，這些都是最基本的內容。而要做到這一點(diǎn)，首先就要對課本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的時(shí)候才能從容不迫，信手拈來(lái)。

　　我把基礎題目又進(jìn)行了反復練習，把所謂80%的基礎題目反復吃透，深刻理解以后基本也沒(méi)有出過(guò)什么太大的閃失。就這么過(guò)了幾個(gè)月，我發(fā)現自己的數學(xué)成績(jì)已經(jīng)穩步有升，到了高三下半學(xué)期初，基本已經(jīng)穩定在了120分上下了。

　　由于題目做的多了，我也得出一個(gè)結論，好多題其實(shí)大同小異，所考查的知識點(diǎn)是一樣的，只不過(guò)是換了一種形式。通過(guò)對上百份試卷的細致歸納總結，使我在接下來(lái)的數學(xué)綜合考試中有一種"輕車(chē)熟路"的感覺(jué)，而且每次考試我都十分自信，也不再像以前考數學(xué)那樣緊張慌亂了。我的數學(xué)成績(jì)也由原來(lái)的120多分上到了140多分，有幾次還是滿(mǎn)分。

　　最終的高考成績(jì)出來(lái)了142，算發(fā)揮的比較不錯的，但也算在我的預料之中，有了數學(xué)的高分做保障再加上我原本不錯的文科成績(jì)，也如愿地考入南方一所知名的文科類(lèi)院校開(kāi)始了我的大學(xué)生活。

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