高二語(yǔ)文教案：《過(guò)秦論》 9

　　教學(xué)目標

　　1、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析及作者借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在當時(shí)歷史條件下的進(jìn)步意義。

　　2、歸納掌握”制、亡、利、固、遺、度”等詞的一詞多義、八個(gè)通假字、三種古漢語(yǔ)特殊句式。

　　3、熟讀課文，背誦課文最后三段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結合課文詞句的特點(diǎn)，歸納文言詞法句法知識，逐步掌握文言字詞句運用規

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導語(yǔ)

　　請同學(xué)們欣賞兩首詩(shī)

　　李商隱

　　宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調更無(wú)倫。

　　可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

　　學(xué)生默讀，理解。

　　教師提示：漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見(jiàn)，賈誼的'政治才干無(wú)與倫比�？上�文帝空自夜半前席，不向賈誼征求社稷大計卻問(wèn)及鬼魅神仙。此詩(shī)選取宣室召見(jiàn)、夜半前席兩個(gè)細節，揭示出賈誼似受恩遇實(shí)則不遇的實(shí)質(zhì)。

　　賈誼

　　毛澤東

　　賈生才調世無(wú)倫，哭泣情懷吊屈文。

　　梁王墜馬尋常事，何需哀傷付一生。

　　學(xué)生默讀，理解。

　　教師提示：賈誼懷才不遇，空有抱負，曾深情吟詠出《吊屈原賦》。梁王落馬而死本是尋常之事，賈誼又何必為此自悲自責呢，抑郁而終呢？

　　那么，賈誼”才調”到底如何呢？讓我們從被魯迅稱(chēng)為”西漢鴻文”的《過(guò)秦論》中尋找答案吧。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　選一生讀注解①。教師稍作補充：賈誼年十八以能誦詩(shī)書(shū)、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(cháng)沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩(shī)中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長(cháng)逝歷史天空。所著(zhù)政論文以《過(guò)秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。

　　三、背景簡(jiǎn)介

　　目的是明確賈誼”過(guò)秦”的深刻含義。

　　戰國時(shí)代，隨著(zhù)宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著(zhù)，秦國空前強大起來(lái)，于是以秦統一為主線(xiàn)的多年的兼并戰爭開(kāi)始了。如齊魏馬陵之戰、秦趙長(cháng)平之戰等，連年征戰給人民帶來(lái)了極大的災難。最后秦終于兼并了六國。

　　秦統一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來(lái)了極大的災難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著(zhù)人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個(gè)統一王朝也是歷時(shí)最短（16年）的王朝很快結束了。

　　四、放錄音，使學(xué)生準確認讀

　　學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。

　　教師強調一些字的讀音。

　　五、學(xué)生自由朗讀課文，借助注解及熟知的文言知識理解文意

　　六、布置作業(yè)

　　1、掌握本課的生字、多音字、通假字。

　　2、反復誦讀全文，熟悉文意。
 

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