高二語(yǔ)文教案：《旅夜書(shū)懷》 2
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )資源 2024-10-15 15:21:53
一、課標解析
《旅夜書(shū)懷》是選修課本《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元“推薦作品”中的第二首詩(shī)歌。新課程標準對詩(shī)歌教學(xué)的基本要求是“對鑒賞詩(shī)歌作品有濃厚的興趣，樂(lè )于拓寬文學(xué)欣賞的眼界，豐富自己的內心情感世界，培養健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)素養。”還要求通過(guò)閱讀，能“理解作品的思想內涵，探索作品的意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。”為了“豐富文化積累”，還必須“背誦一定數量的我國古代詩(shī)文名篇。”在閱讀和鑒賞的過(guò)程中，我們還要“學(xué)習鑒賞詩(shī)歌的基本方法，注意從多個(gè)角度和層面發(fā)現作品底蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。”可見(jiàn)，為了達到這些目標要求，在教學(xué)中“涵泳誦讀”是不可少的。
第二單元“置身詩(shī)境，緣景明情”的總標題已經(jīng)告訴我們本單元的主要教學(xué)目標和教學(xué)方法。本單元的教學(xué)目標有兩個(gè)：一是引導學(xué)生置身詩(shī)境，發(fā)揮想象，品味詩(shī)歌的意境。二是引導學(xué)生根據詩(shī)歌中的意象的特點(diǎn)以及情景之間的關(guān)系，采取相應的欣賞辦法，體會(huì )詩(shī)歌意境。該詩(shī)處于本單元“推薦作品”部分。
二、學(xué)習目標
根據課程標準的總體要求，結合本單元的兩個(gè)教學(xué)目標，再考慮到學(xué)生的具體情況，我將本課的學(xué)習目標確定為：
1.指導學(xué)生收集整理杜甫的相關(guān)資料，了解詩(shī)人的生平和主要經(jīng)歷及本詩(shī)寫(xiě)作背景。
2.指導學(xué)生反復誦讀，要求能背誦全詩(shī)，默寫(xiě)名句。
3.品析詩(shī)句，體悟意境，明確情與景的關(guān)系，掌握以樂(lè )景襯哀情的手法。
4.比較賞析，進(jìn)一步把握杜詩(shī)沉郁頓挫的風(fēng)格。
5.發(fā)揮想象，改寫(xiě)詩(shī)句，理解詩(shī)歌沉郁頓挫的特點(diǎn)。
6.感受詩(shī)人在孤寂漂泊中對人生志趣的堅守。
三、學(xué)情分析
擬任教年級為高二，相對高一學(xué)生而言，他們已經(jīng)閱讀學(xué)習了不少的詩(shī)歌作品，學(xué)生對鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法有所了解，但還不能熟練運用。杜甫的詩(shī)作，中學(xué)課本上出現的約有8首，因而學(xué)生對作者并不陌生，相關(guān)文學(xué)常識也有所了解。通過(guò)學(xué)習積累，詩(shī)人給學(xué)生留下了一個(gè)貧窮多病、落魄憤懣、愛(ài)國憂(yōu)民的印象，但對杜詩(shī)沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，學(xué)生可能是知其然，不知其所以然，而了解一個(gè)詩(shī)人的風(fēng)格對提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌能力是很有幫助的，所以這將成為本詩(shī)學(xué)習的難點(diǎn)。
四、評價(jià)方式
1.通過(guò)簡(jiǎn)單提問(wèn)，檢測學(xué)生預習內容。
2.通過(guò)小組互查，抽查演板，檢測學(xué)生背誦默寫(xiě)。
3.通過(guò)分組展示合作探究成果，學(xué)生互評，檢測學(xué)生對詩(shī)歌鑒賞方法的運用情況，及對詩(shī)歌內容和情感的把握。
4.通過(guò)設置檢測題，檢查學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。、
5.通過(guò)展示自己的改寫(xiě)文字，互評檢查學(xué)生的合理想象能力和對本詩(shī)沉郁頓挫特點(diǎn)的把握。
五、教材的使用
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復的誦讀，鑒賞品析，理解詩(shī)歌的基本內容和情感，重點(diǎn)了解情景交融的手法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：感悟杜詩(shī)沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。
3.補充資料：鑒賞詩(shī)歌的一些最常用的基本方法和角度等資料。
六、教學(xué)方法與輔助
檢測法、誦讀法、討論法、比較法
相關(guān)推薦：
最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等
高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號
