20年資深班主任告訴你怎么做好高中生家長(cháng)

　　如何做好高中生家長(cháng)？資深班主任的演講， 讓萬(wàn)千父母豁然開(kāi)朗！

　　本文摘自一位從教二十余年的高中班主任的演講。

　　你將學(xué)到為什么年級銜接是有必要的、如何看待高中階段的學(xué)習、初中和高中學(xué)習的差別、怎么做好一位高中生家長(cháng)等。

　　搶跑才是王道

　　銜接就是過(guò)渡，銜接就是準備，銜接就是預熱，銜接就是提前進(jìn)入狀態(tài)。沒(méi)有人懷疑游泳之前試水防抽筋吧，沒(méi)有人懷疑跑步之前活動(dòng)關(guān)節防扭傷吧，所以我相信沒(méi)人懷疑年級之前要銜接吧！

　　高中階段的終點(diǎn)就是高考，目標是高度嚴格的一致，如果搶跑不重要，怎么會(huì )有違規“搶跑”這一說(shuō)，如果搶跑不重要，裁判存在還有什么意義。當今社會(huì )，哪家的孩子教育不重視哪家孩子不聰明？高中三年，已經(jīng)無(wú)限延長(cháng)了孩子的學(xué)習時(shí)間無(wú)限壓縮了孩子的休息時(shí)間，孩子哪有時(shí)間和空間去追趕。所以，從這個(gè)角度上講，起點(diǎn)就是終點(diǎn)。因為你在走的時(shí)候，別人可能在奔跑，你在奔跑的時(shí)候，別人有可能已經(jīng)坐上了車(chē)……

　　家長(cháng)不要牢騷、不要逆反

　　逆反是正能量的最大敵人，在這個(gè)浮躁的急功近利的社會(huì )，牢騷遍布社會(huì )的每一個(gè)角落，嚴重影響了孩子對這個(gè)未知世界的美好想象和判斷。 未來(lái)不是屬于有錢(qián)人更不屬于沒(méi)錢(qián)人，是屬于正能量的人， 鼓勵孩子不要跟消耗他的人在一起，去和正能量的人交朋友。和一個(gè)消極的人相處，如同對一臺電扇談理想，它會(huì )一個(gè)勁的搖頭。教育需要正能量，家長(cháng)千萬(wàn)不要牢騷不要逆反。

　　可能有人說(shuō)，逆反是用在青春期頭上的詞，怎么能用在我們家長(cháng)頭上呢。我不這么認為，逆反是從青春期開(kāi)始的，如果沒(méi)有扭轉過(guò)來(lái)，逆反可以伴隨人的一生。我可以列舉一些在教育孩子過(guò)程中的逆反心理，比如聽(tīng)到“高分低能”“學(xué)渣逆襲學(xué)霸”的故事你就興奮你就特別爽……

　　“曾有一個(gè)流傳很廣名叫張二狗的故事，故事中的我自小就是傳說(shuō)中“別人家的孩子”，學(xué)習永遠排第一并考入大學(xué)，而同學(xué)張二狗則惹事生非，標準的“學(xué)渣”。張二狗初中畢業(yè)從包工頭干起，最終成了大老板。很多年后，我處處碰壁生活拮據，張二狗卻風(fēng)生水起，成為了“社會(huì )的驕傲”，故事的結局是作為學(xué)霸的我給同學(xué)張二狗打工……此故事得出一個(gè)荒謬的結論：上學(xué)時(shí)一定要善待你身邊的差生，因為將來(lái)你大學(xué)畢業(yè)去工地搬磚時(shí)會(huì )發(fā)現他們就是你的老板，這是多低的概率啊……”

　　高考期間，這種故事更是演繹得層出不窮：十年前的高考狀元，發(fā)現他們沒(méi)有一個(gè)變成馬云馬化騰這樣叱咤風(fēng)云的人物，這個(gè)所謂的“科學(xué)數據”給了更多人鄙視學(xué)霸的理由。其實(shí)這個(gè)調查在刻意回避一個(gè)問(wèn)題，學(xué)霸們縱使沒(méi)有大富大貴，但日子過(guò)得都不差。而如果你肯把學(xué)霸的范圍再放廣一點(diǎn)，不再拘泥于高考狀元，就會(huì )發(fā)現李彥宏、王小川、張朝陽(yáng)這些互聯(lián)網(wǎng)大佬，無(wú)一不是畢業(yè)于清華北大的“學(xué)霸”，馬云數學(xué)偏科英語(yǔ)學(xué)霸，怎么你把他當成學(xué)渣呢？有人說(shuō)俞敏洪也是學(xué)渣，可他好歹也是北大的學(xué)渣啊。如果你不信，你去這位“學(xué)渣”開(kāi)的公司去應聘試試，看他們看不看你的學(xué)歷？如果你還是不信，你去向這位“學(xué)渣”請教：您的兒子教育如何打算？他會(huì )說(shuō)那還用說(shuō)，當然要讓他讀最好的大學(xué)……

　　偶爾一個(gè)過(guò)得不好的學(xué)霸或是一個(gè)出人頭地的學(xué)渣冒出來(lái)，被媒體放大再放大， 無(wú)非就是告訴人們：真正的考場(chǎng)其實(shí)從來(lái)就不在學(xué)校！ 我不懷疑這類(lèi)故事的勵志作用，以及對在困難和挫折中奮斗的我們起到很好的安撫作用，但，也難免讓一些沒(méi)有頭腦的人馬上得出一個(gè)“學(xué)習無(wú)用”的結論。

　　這是一個(gè)學(xué)霸當道的主流社會(huì )，關(guān)于學(xué)渣逆襲學(xué)霸的事，當是笑料罷了，如果孩子不懂事，也這樣看，那咱們就掉大了。如果我們家長(cháng)抱著(zhù)一顆吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的心態(tài)，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用學(xué)歷無(wú)用，那您的孩子就毀掉了。學(xué)習能改變多少人命運不好說(shuō)，但是努力總是沒(méi)有錯的。“高分低能”有沒(méi)有？肯定有！但我運氣差，雖然我教了近20年書(shū)，是這個(gè)三線(xiàn)城市里算是把學(xué)生送到清華北大最多的老師，可一直沒(méi)有碰到過(guò)過(guò)，而我所見(jiàn)的，都是高分高能的孩子。

　　所以，不要因為小概率事件中的張二狗而動(dòng)搖我們培養孩子的決心…… 不要糾結社會(huì )上一些似是而非的說(shuō)法，什么素質(zhì)教育、什么應試教育。應試是最基本的素質(zhì)。 有限度的順應應試教育，同時(shí)最大限度的堅持素質(zhì)教育，戴著(zhù)鐐銬爭取把舞跳好，也許是最佳選擇。

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