成功家庭教育的八條金科玉律

　　現在有很多家長(cháng)都在感嘆小孩難教，其實(shí)如果家長(cháng)們仔細觀(guān)察和思考的話(huà)，就會(huì )發(fā)現問(wèn)題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。

　　我是一名中學(xué)教師，也是一名家長(cháng)。下面，我將我在教育小孩過(guò)程中的一些觀(guān)點(diǎn)和方法寫(xiě)下來(lái)，與各位家長(cháng)一起探討：

　　1. 蹲下去

　　這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(cháng)就會(huì )大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應該考慮一下你的建議對于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì )發(fā)現：你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他（她）不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎？所以，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì )更好一點(diǎn)！

　　2. 走過(guò)去

　　小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問(wèn)題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現，不愿做他們做朋友。

　　試想你整天擺出一幅長(cháng)者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會(huì )聽(tīng)你的話(huà)呢？我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的第一句話(huà)就是：請大家關(guān)上手機，認真的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)；如果你連兩個(gè)小時(shí)都堅持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責備你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九個(gè)小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(cháng)能體會(huì )小孩的苦處呢？

　　我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè )意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(cháng)，必須學(xué)會(huì )與他成為朋友。

　　3. 放開(kāi)手

　　現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。

　　怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。我的小孩從三歲起就開(kāi)始自己穿衣，平時(shí)的日常生活的一些事務(wù)全部由他自己獨立完成。

　　到現在，他自己洗衣，自己做飯（我們值班的時(shí)候），自己清理房間，自己收拾學(xué)習用品，等等。所以，他的動(dòng)手能力很強，說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候，作為父親，我都很祟拜他。比如，他做的手工之類(lèi)的作品，簡(jiǎn)直太有特點(diǎn)了，可以算得上是工藝品。這些我都收藏著(zhù)，他不在家的時(shí)候我就拿出來(lái)欣賞。再舉一個(gè)例子：兒子上三年級的時(shí)候，有一次早上上學(xué)沒(méi)有帶作業(yè)本，我也不作聲。結果那天被老師罰了站�；丶液�，他責怪我為什么不提醒他，我說(shuō)，自己的事自己做。從此，他再也沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似的事情。

　　一個(gè)自理能力強的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現在學(xué)習中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(cháng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無(wú)一害的。

　　4. 多鼓勵

　　一個(gè)人的健康成長(cháng)總是離不開(kāi)鼓勵的。

　　我想這一點(diǎn)家長(cháng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時(shí)候鼓勵。這些家長(cháng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區：第一，一味地強調物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的鼓勵。有些家長(cháng)機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長(cháng)。

　　我在教育小孩時(shí)，也用鼓勵，但我從來(lái)不盲目，我總是結合提要求來(lái)進(jìn)行。比如，某一次的作業(yè)比上一次做得好，我會(huì )說(shuō)：不錯，一份耕耘一份收獲呀，看來(lái)你這這段時(shí)間還蠻下功夫的；不過(guò)，字如果寫(xiě)工整一些，可能給人的印象會(huì )更好一點(diǎn)。過(guò)幾天一看，他的作業(yè)果然有了變化。這說(shuō)明鼓勵起了作用。至于物質(zhì)的鼓勵，我一般選擇為他買(mǎi)一些學(xué)習上的用品。這些東西我先不急著(zhù)給他買(mǎi)，等他有了一定的成績(jì)的時(shí)候，我就說(shuō)，我看見(jiàn)你們班上好多同學(xué)都有了***，想不想要一個(gè)？這樣就把鼓勵變成了一種順理成章的事情。讓小孩感覺(jué)不到你是在用物質(zhì)的東西鼓勵他。否則就會(huì )養成他功利性的思想。舉個(gè)例子：初一剛開(kāi)始，小孩班上很多學(xué)生都買(mǎi)了文曲星。他回來(lái)說(shuō)，他也想要一個(gè)。我說(shuō)，知道文曲星是干什么的嗎？他說(shuō)，查單詞的。我說(shuō)，查單詞的東西多得很，不一定要文曲星呀，比如字典什么的。小孩沒(méi)有話(huà)說(shuō)了。我知道他心里非常想，但我不急，因為我知道他們同學(xué)大部分是用文曲星玩游戲。后來(lái)我說(shuō)，這樣吧：我給你借一個(gè)，你先試用，如果你讓我知道文曲星比其他東西更有利于學(xué)習，或者讓我看到它在你學(xué)習上的作用，我就買(mǎi)。結果他期末考試英語(yǔ)年級第一（滿(mǎn)分）。你知道他怎么學(xué)的嗎？別人用文曲星玩游戲，他的玩法不同。他把學(xué)過(guò)的單詞按照二十個(gè)一組輸入文曲星，然后有時(shí)間就拿出來(lái)考考自己。一批記熟了，再輸另一批。我說(shuō)：好，方法不錯，文曲星有作用，明天給你買(mǎi)個(gè)好的。

　　5. 給自由

　　一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(cháng)的發(fā)揮。

　　戴著(zhù)鐐銬跳舞對小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴格了。處于生長(cháng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13-18歲的中學(xué)生）、更多的個(gè)人自主權。因此，家長(cháng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì )尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權力。不要以為處處為他設想、處處為他安排的做法，他會(huì )買(mǎi)帳。

　　我們經(jīng)�？吹接行┘议L(cháng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習內容，（比如晚上小孩學(xué)習時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會(huì )適得其反。如果嚴重的話(huà)，可能會(huì )傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。

　　我很相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正確處理他自己的事。我在他房間里給他放了一臺電視、一臺電腦（可以上網(wǎng)）。我對他說(shuō)，你自已靈活安排時(shí)間，想看電視就看，就上網(wǎng)就上，不過(guò)有一點(diǎn)，你要知道你的主要工作是什么、要知道適可而止。結果怎么樣？電視基本成了擺設，因為他忙著(zhù)做作業(yè)（老師布置的和自己布置的），根本沒(méi)有時(shí)間。有時(shí)也看，也不過(guò)是看看新聞，看看科技博覽等。電腦呢？他只是在星期六日上午玩兩個(gè)小時(shí)。并沒(méi)有出現有些家長(cháng)所擔心的一玩而不可收的情況。這可能只是個(gè)案，但從某方面提醒我們作家長(cháng)的，是不是該給小孩更多的尊重？是不是該給小孩更多自由的空間？要相信，自由和尊重就意味著(zhù)責任。一個(gè)有責任的人是有自制力的，小孩也是如此。（窮人的孩子早當家，我想說(shuō)的就是這個(gè)道理吧）

　　6. 作學(xué)生

　　好為人師是人的共同特點(diǎn)。

　　不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。

　　我在教育小孩時(shí)，就經(jīng)常利用他的好為人師的這一點(diǎn)，讓他從其他事情中轉入學(xué)習的情境中來(lái)。有時(shí)候，我看到小孩玩得時(shí)間較長(cháng)，但又不好直接批評他，我就把他叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：我有個(gè)問(wèn)題（當然是他可能知道的）搞不懂，你能不能給我講一講，或者去幫我查一查。這時(shí)候，小孩如果知道他一定會(huì )一本正經(jīng)的給我講。他給我講過(guò)《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國演義》等名著(zhù)、也給我講過(guò)英語(yǔ)、數學(xué)、物理、生物等方面的問(wèn)題。你別說(shuō)，當初我是抱著(zhù)轉移他注意力的目的要他這樣做的，可最后呢，我還真的從他的講解中得到了很多不同的啟發(fā)（真是教學(xué)相長(cháng)呀），小孩也在給我的講解中復習了學(xué)過(guò)的知識（而且更加系統），語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉。寒暑假的時(shí)候，我會(huì )找一些親戚的小孩來(lái)家里玩，要求他為他們補習。（因為他的成績(jì)很好）說(shuō)來(lái)大家也許不相信，他講課的時(shí)候還真像個(gè)老師呢，各個(gè)環(huán)節做得真不錯（有時(shí)還對他的表弟妹發(fā)脾氣呢）。作為教師的我，看在眼里，喜在心里。當然對他做得不好的地方，我會(huì )單獨與他談，告訴他一個(gè)教師應該怎樣去做。

　　所以說(shuō)，要提高小孩學(xué)習的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(cháng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè )真是無(wú)窮呀！

　　7. 少培優(yōu)

　　如果用一個(gè)字來(lái)概括現在學(xué)生的生活狀態(tài)的話(huà)，那就是"累"。

　　我想很多家長(cháng)都有這樣的感慨。平時(shí)上五天課，星期六學(xué)校補課、星期日外面培優(yōu)，想不累也不行呀。也許有些家長(cháng)會(huì )說(shuō)，別人都在這樣做，我不做，我的小孩不是要落后嗎？回答是：否。我是一名教師，對這里面的情況應該說(shuō)還是比較了解的。下面我來(lái)說(shuō)明為什么要少培優(yōu)。首先要明白培優(yōu)到底培的是什么。一般地說(shuō)，培優(yōu)的內容不外乎兩種情況：一是超前學(xué)習；二是加強訓練。

　　我個(gè)人認為，這兩情況對小孩的學(xué)習并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的幫助。因為超前學(xué)習的內容，不久他們的老師在課堂上就會(huì )講到，沒(méi)有必要去花錢(qián)學(xué)習。有些知識是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)自然就會(huì )的。（就像1 1=2一樣）你超前學(xué)習了并不代表你真正比別人強，只不過(guò)是早知道一點(diǎn)。至于的訓練性的培優(yōu)，只不過(guò)是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的重復，那就更沒(méi)有必要了。這些工作在家里小孩就可以自已完成，不必借助他人。而且頻繁的培優(yōu)可能導致小孩對學(xué)習的厭倦，減小他學(xué)習的熱情，從而在學(xué)校學(xué)習時(shí)出現不認真的情況。這真是得不償失呀。其次，那些培優(yōu)的老師，（暫且不談他是否負責）對每個(gè)學(xué)生的情況并不是十分的了解，因此不可能真正做到有的放矢，再說(shuō)有些機構是以賺錢(qián)為目的的，對小孩是否會(huì )有提高并不關(guān)心。所以我不贊成搞什么培優(yōu)。 那么家長(cháng)會(huì )問(wèn)：不培優(yōu)，那么多空余時(shí)間不都浪費了。我的回答是：玩！讓小孩開(kāi)心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以為，玩就是不好的事情。（當然要有目的，這就是家長(cháng)的事了）我的小孩從來(lái)沒(méi)有上過(guò)培優(yōu)班，但他的學(xué)習成績(jì)一樣優(yōu)秀：總分年級第一、數學(xué)全國奧賽金獎、英語(yǔ)省一等獎、科技（理地生等）省一等獎（最高獎）、語(yǔ)文市一等獎（最高級）等。其他如體育、勞技、音樂(lè )、美術(shù)等都有不俗的表現。怎么做到的？我的辦法是：讓他玩。在玩中學(xué)習知識，在玩中培養成能力，在玩中開(kāi)發(fā)智力。比如，兒子喜歡玩具賽車(chē)。我一口氣給他買(mǎi)了三個(gè)，他拆卸、組裝、調試，忙得不亦樂(lè )乎！后來(lái)，他發(fā)現了設計上的一些不足，又對那些車(chē)輛進(jìn)行了改裝，使車(chē)跑起來(lái)更快，更省電。你能說(shuō)這些對他以后的學(xué)習沒(méi)有幫助嗎？

　　所以我說(shuō)，成績(jì)好不好，關(guān)鍵在于你如何去開(kāi)發(fā)他的智力、培養他的興趣，不一定培優(yōu)。要知道，很多優(yōu)秀的人才小時(shí)候都是很愛(ài)玩的。我們學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，從我班的學(xué)生的情況來(lái)看，經(jīng)常參加培優(yōu)的學(xué)生，進(jìn)入高中以后，明顯后勁不足，最大的問(wèn)題是依賴(lài)性強、缺少一種探索的精神。這種情況不能不引起我們作家長(cháng)的重視！

　　8. 重身教

　　俗話(huà)說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。

　　不必到處尋找所謂的榜樣，你自己就可以是一個(gè)榜樣。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師，你的一言一行對孩子都起著(zhù)潛移默化而且重大的影響。如果你在與朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家里認真學(xué)習；你在與朋友交杯換盞，你也不要指責他聊天上網(wǎng)。因為你已經(jīng)給他樹(shù)立了一個(gè)不好的榜樣。我在家訪(fǎng)中，就經(jīng)常遇到這樣的情況。其實(shí)這些道理大家都懂，關(guān)鍵是作為家長(cháng)的沒(méi)有毅力是糾正這些可能給小孩帶來(lái)不良影響的行為。所以，要想小孩上進(jìn)，首先家長(cháng)得作表率。教育小孩是一項長(cháng)期的系統的工程，不是只對他提點(diǎn)要求就可以了的，有時(shí)候還要我們作家長(cháng)的作為點(diǎn)犧牲的，用自己的實(shí)際行動(dòng)為他作出表率。

　　還是用我自己來(lái)說(shuō)話(huà)。我平時(shí)工作很忙，難得有時(shí)間與小孩呆在一起。周六周日閑下來(lái)的時(shí)候，我就坐在小孩旁邊看書(shū)看報�？吹轿疫@樣，小孩也不自覺(jué)的也靜下來(lái)，開(kāi)始做作業(yè)，或者看書(shū)。時(shí)間長(cháng)了，也就形成習慣了。比如，我和他在一起，用一年的時(shí)間看完了《中國大百科全書(shū)》（共四冊，每?jì)?00萬(wàn)字）。

　　有些家長(cháng)問(wèn)我，小孩看些什么書(shū)比較好。一般地說(shuō)，只要是有益的應該都可以看。我培養小孩的讀書(shū)習慣，主要用了五步：一，讀一些如〈成語(yǔ)故事〉等比較通俗的讀物，提高閱讀興趣；二，讀一些中外名著(zhù)，讓他有一定的文學(xué)素養；三，讀一些關(guān)于旅游、歷史、科技方面的書(shū)籍，進(jìn)一步開(kāi)闊視野、積累素材。四，讀一些哲學(xué)、人文的書(shū)。培養思辨能力，形成史的概念。（大家可以去看〈莊子也孤獨〉，這是他閱讀莊子后思考的結果，應該說(shuō)還是有一定深度的）五，專(zhuān)題閱讀。比如要研究孔子，就去認真閱讀〈論語(yǔ)〉，不斷地讀，反復地讀。

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