2023年高考數學(xué)考前四十天備考指南
2023-05-04 10:40:40網(wǎng)絡(luò )資源
距離2023年高考還有四十天的時(shí)間，數學(xué)備考也進(jìn)入最后階段。在這一階段中同學(xué)們會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從“量變到質(zhì)變”的時(shí)刻。“量”是指高中數學(xué)復習已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)階段（章節與專(zhuān)題復習），大多數同學(xué)基本上對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行了分章梳理，構建了較為嚴密的知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )，對主干知識的應用也進(jìn)行了有針對性的訓練，并對容易搞混的知識、經(jīng)常出錯的問(wèn)題也做了大量的訓練，積累了一定的解題經(jīng)驗。量的積累必導致質(zhì)的變化，這里的"質(zhì)"是指同學(xué)們的數學(xué)素質(zhì)與能力，"變"是指解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力比過(guò)去有了提高與進(jìn)步。在經(jīng)過(guò)了“量變到質(zhì)變”之后，同學(xué)們必定要面臨這個(gè)"變"能否向更高的層次邁進(jìn)，應試心理素質(zhì)能否達到迎戰高考的要求等問(wèn)題。為了使同學(xué)們能成功地做好最后階段的數學(xué)備考工作，現提以下幾點(diǎn)建議。
一、普遍撒網(wǎng)、重點(diǎn)撈魚(yú)
一般來(lái)說(shuō)，在一次考試中解錯了的題目，雖然在一定程度上也能反映出你在備考中存在的問(wèn)題，但這不一定代表你對這類(lèi)題目都容易做錯或不會(huì )做；只有將多套（要求同學(xué)們一定要將本學(xué)期所有考過(guò)的試卷整理成冊）試卷放在一起比較，才能診斷出對哪一類(lèi)題容易做錯，這就是診斷性評價(jià)。只有找出錯誤和不足，才能對癥下藥，糾錯鞏固，將問(wèn)題解決在高考之前。例如，在近幾次測試中某同學(xué)同時(shí)出現數列通項公式用錯的問(wèn)題，那么他備考時(shí)就要再回顧等差、等比數列的通項公式及其常見(jiàn)應用，練習時(shí)就要有目的地加強數列通項公式應用這方面的訓練。
二、歸納反思、查漏補缺
不同的人對同一個(gè)問(wèn)題解答的程度是不一樣的，所存在的問(wèn)題也是不相同的。所以，解完題后要歸納自己在哪些方面比較成功，反思自己在哪些方面還存在問(wèn)題，要查漏補缺，這樣才能有所提高。那么，在解完一些問(wèn)題后如何進(jìn)行歸納反思呢？一般可以從以下幾個(gè)方面入手：
�、賹λ伎嫉倪^(guò)程進(jìn)行反思；
�、趯λ婕暗闹R點(diǎn)進(jìn)行反思；
�、蹖λ婕暗臄祵W(xué)思想方法進(jìn)行反思；
�、軐τ新�(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行反思；
�、輰斫忸}意的過(guò)程進(jìn)行反思；
�、迣忸}的思路、推理的過(guò)程、運算的過(guò)程、語(yǔ)言的表述進(jìn)行反思；
�、邔Y果進(jìn)行反思。
這一階段同學(xué)們可做的“外來(lái)”模擬試卷“鋪天蓋地”地多，每份試卷確實(shí)都凝聚了各地專(zhuān)家名師們的心血，質(zhì)量也很高，但如果你要一一做完，則不太可能也無(wú)實(shí)效。此時(shí)老師們會(huì )研究各份模擬卷，并根據實(shí)際情況作出相應的歸納篩選，收集出新穎題、常錯題、主干知識題等重新整合試卷。這些整合后的試題往往具有“一題多問(wèn)、層層遞進(jìn)”、“由大到小”的分解訓練、“一問(wèn)為多問(wèn)，一證為多證”等特點(diǎn)。做這些整合后的試題對備考更具有針對性和高效性。即使在考前最后二十幾天的復習中，仍然要選做一些導向性好、難度適中的綜合卷。做完之后仍然要認真總結，看一看自己在哪些知識上還有什么薄弱環(huán)節，然后認真地補缺；看一看自己在解題方法上是否還有薄弱環(huán)節，然后總結解題策略以提高解題能力；看一看自己在思維上是否還有薄弱環(huán)節，然后從變換視角、逆向思維和求異思維中提高思維的靈活性、創(chuàng )適性。千萬(wàn)不要做好試卷，對一對標準答案就完事，對做錯的地方應扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣才既能保持原有的良好狀態(tài)、減少失誤、杜絕低級錯誤，又能增加信心。
三、回歸課本、豐滿(mǎn)結構
通過(guò)研究高考試題，可以發(fā)現從一套試卷來(lái)看，可能會(huì )遺漏某些課本上的知識點(diǎn)(“不刻意追求知識點(diǎn)的覆蓋面”),但從不同年份的多套試卷縱向來(lái)看，則會(huì )注重課本上知識點(diǎn)的覆蓋面。另外，可以發(fā)現高考命題有一個(gè)重要規律，即課本是高考題的發(fā)源地。歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本"。課本中每一個(gè)例題、習題的設置都有其目的和作用，許多高考題都能在課本上找到“根源”,不少高考題就是對課本題進(jìn)行變形、改造、綜合而來(lái)的。
因此，在沖刺階段的備考中，我們必須回歸課本，研究課本上知識的形成、發(fā)展、拓展，同時(shí)探索課本上例題和習題的背景、拓展、變式。如何回歸課本呢?簡(jiǎn)單把知識點(diǎn)過(guò)一遍，或將知識點(diǎn)細化一點(diǎn)，或總結全部的知識點(diǎn)，這些不是回歸課本�；貧w課本包括以下最基本的三點(diǎn)：
第一、看一遍課本，理解課本中不同的數學(xué)思維方式；
第二、定性理解課本上的知識點(diǎn)；
第三、把在高考試題中體現最多的課本中的知識點(diǎn)找出來(lái)，悟出高考命題者在命題時(shí)會(huì )設置哪些障礙。
四、規范答題，既對又全
考試的又一個(gè)特點(diǎn)是以卷面為唯一依據。這就要求不但會(huì )而且要對，對且全，全而規范。會(huì )而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規范、字跡不工整又是造成高考數學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會(huì )使閱卷老師的第一印象不良，進(jìn)而使閱卷老師認為考生學(xué)習不認真、基本功不過(guò)硬、“感情分”也就相應低了，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應”。“書(shū)寫(xiě)要工整，卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理。
1.卷面清潔，這是最基本的要求；
2.書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰；
3.在規定的答題區域答題，否則做無(wú)用功；
4.表述是要根據分值思考要點(diǎn)，盡量細分，用分號或①②③④等符號清楚表述；
5.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，答中要害；
6.語(yǔ)言表述要規范，盡量用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
如果卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況時(shí)，從寬給分”的高考評分原則下，將無(wú)形中增加了多得分的砝碼。
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