高考地理一輪復習有妙招，6個(gè)小方法拯救學(xué)生基礎薄弱

　　常規的教學(xué)課堂上

　　01

　　抓基礎、理主干、強落實(shí)

　　高考就是考學(xué)科素養，平時(shí)做題發(fā)現很多學(xué)生面對材料沒(méi)有思路、沒(méi)有章法。主要原因還是基礎薄弱。所謂基礎指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養，這些基礎的復習必須以教材為載體，將考綱的要求通過(guò)教材體現出來(lái)。

　　通過(guò)強化教材的復習，使學(xué)生把知識真正轉變?yōu)樽约旱臇|西。同時(shí)進(jìn)行知識之間的融會(huì )貫通，引導學(xué)生構建完整的地理學(xué)科知識體系。

　　在一輪復習的課堂教學(xué)中，可以把基礎的必備知識給學(xué)生們再羅列一份，并讓他們限時(shí)完成后上交，教師再批改，找到共通的薄弱環(huán)節，課堂重點(diǎn)講述。

　　針對原理過(guò)程的知識，課堂上會(huì )讓同學(xué)演繹其過(guò)程，分析其成因，教師再把整理好的模板給他們，讓他們自己去總結并理解背誦。

　　針對地理知識的小抓手方向，可以一個(gè)小課例去研討：

　　比如氣溫的影響因素，講完大氣受熱過(guò)程后，同學(xué)們用大氣受熱過(guò)程原理去演繹及推導出氣溫的影響因素，再把整理好的模板給他們后，再精選些練習題，實(shí)際應用下。

　　再比如熱力環(huán)流的形成過(guò)程，在掌握熱力環(huán)流的原理后，會(huì )輔助個(gè)山谷風(fēng)的小課例，研究山谷風(fēng)形成的原理、風(fēng)向的特點(diǎn)及其對氣候、農業(yè)等的影響。

　　02

　　讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

　　好課的標準，一是完成教學(xué)目標，二是學(xué)生要動(dòng)起來(lái)。

　　因是小班的課堂，課堂上每位同學(xué)都有機會(huì )動(dòng)起來(lái)，重要的地理原理圖，比如大氣受熱過(guò)程圖、熱力環(huán)流，三圈環(huán)流等圖，都會(huì )讓同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)，還有地球運動(dòng)中太陽(yáng)視運動(dòng)、不同緯度的正午太陽(yáng)高度角的年變化圖。

　　在課堂上，讓學(xué)生到黑板上來(lái)做點(diǎn)什么，都能提升課堂的活力，也能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。

　　03

　　讓學(xué)生言起來(lái)

　　課堂上都讓每位同學(xué)開(kāi)口說(shuō)起來(lái)。小班教學(xué)最大的優(yōu)勢就是小組討論，每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)言，所以每次習題測試后，讓學(xué)生對試題研討、講評、分享自己的解題思路和方法，在小組合作中把習題弄懂。

　　比如我們上上周地球運動(dòng)50道選擇題的測試卷，課堂上就用一節課圍桌研討答案并解析，研討過(guò)程并不是很順利，沒(méi)有人去開(kāi)口，會(huì )有很大一會(huì )空氣的安靜，同樣也會(huì )有一些爭論，但我覺(jué)得多次訓練學(xué)生，研討這種效果能起到它應有的力量，作為旁觀(guān)者的老師也能發(fā)現哪些學(xué)生哪個(gè)知識層面上的不足。

　　課堂下的做法

　　01

　　充分的備課

　　有一句話(huà)很重要，“方向比努力更重要”。每周日晚上，我會(huì )把下周一整周的內容布置好，讓學(xué)生對這周所要達成的目標任務(wù)清楚。

　　比如8月份最近的兩周，給出學(xué)生具體內容后，我會(huì )針對這周的課堂內容，備好課標，對課程標準的把握才可以讓教學(xué)目標更加明晰和精煉。

　　高考題中因題量的限制，知識點(diǎn)是不可能面面俱到，而主干知識點(diǎn)就會(huì )成為高頻考點(diǎn)，也會(huì )對高頻知識點(diǎn)去深度考查。在課堂上盡量“瞄準”一兩個(gè)教學(xué)目標，構建出精干而邏輯清晰的知識結構，并進(jìn)行充分而有針對性的能力訓練。

　　02

　　精選好習題

　　試題的質(zhì)量非常重要，一般盡量選擇最接近高考思想的試題，能夠考查學(xué)生能力的試題。那要想選出好題，就要多做題。把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，老師就要跳進(jìn)題海。

　　試題選擇后，要進(jìn)行定時(shí)訓練。定時(shí)訓練讓學(xué)生有壓迫感，這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，平時(shí)就是在考試。“平�？荚嚫呖蓟�，高考才能平�；�”。

　　針對錯題，進(jìn)行變式訓練。找出考查這一知識點(diǎn)的“同點(diǎn)異材”的題。再讓學(xué)生回扣，徹底把問(wèn)題消滅掉。當然找出這樣的題也很耗時(shí)間，老師們要逐漸培養改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項的內容或設問(wèn)的方式，都是不錯的開(kāi)始。

　　03

　　當面批閱

　　小班教學(xué)優(yōu)勢，每個(gè)學(xué)生的卷子可以當面批閱，當面批閱的過(guò)程中可以滲透很多內容，學(xué)生也會(huì )對自己出現的問(wèn)題一目了然，自然會(huì )回到自己當初做題的思維狀態(tài)，更能解決學(xué)生的一些問(wèn)題。

　　如果是整套的試卷，一般當日會(huì )改完，把所有學(xué)生小題分每人一份，對比了解其他同學(xué)的得分情況。

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