當備考復習遇見(jiàn)新高考——歷史應當如何復習？

　　第一輪通史復習

　　復習要點(diǎn)

　　要點(diǎn)一：復習順序

　　專(zhuān)題一“中國古代史”（先秦、春秋戰國、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清），專(zhuān)題二“世界古代史”，專(zhuān)題三“世界近代史”（14~16世紀、16~18世紀、19世紀中期、19世紀末20世紀初），專(zhuān)題四“中國近代史”（19世紀中期、19世紀末20世紀初、新民主主義革命時(shí)期），專(zhuān)題五“世界現代史”（二戰前、二戰、二戰后初期、戰后六七十年代、20世紀90年代以來(lái)），專(zhuān)題六“中國現代史”（建國初期1949~1956年、全面建設時(shí)期、“文革”時(shí)期、現代化建設新時(shí)期）。

　　要點(diǎn)二：結合選修模塊進(jìn)行通史整合

　　新高考背景下，改革史與戰爭史地位明顯提高，雖然基于穩定性考慮，不會(huì )大量增加這兩個(gè)模塊的直接考查，但不排除將這兩個(gè)模塊與其他三個(gè)模塊的知識相融合為考生提供一定的材料情境進(jìn)行考查。在復習中，需高度重視將兩個(gè)選修模塊與原必修模塊的通史融合，完善通史時(shí)空體系的構建。

　　要點(diǎn)三：有選擇性地補充新教材內容，完善通史

　　在新《課程標準》里，中國史部分補充最多的是古代史，使中國古代史的體例更加完整。所以，需要按照新《課程標準》對中國古代史進(jìn)行補充完善，所補知識不貪大求全，重點(diǎn)補充最基本的概念，以便形成更加完整的通史體系。

　　世界史部分則結合戰爭史進(jìn)行新的整合，將戰爭史中的一戰與二戰前后知識整合到世界現代史的通史體例中，補充拓展近現代以來(lái)的民族解放斗爭發(fā)展史，彌補原世界史體系中的缺失與空白，使世界史知識體系更加完整。

　　第二輪大專(zhuān)題復習

　　復習要點(diǎn)

　　要點(diǎn)一：立足重要概念，突出基礎性

　　基礎知識是高考的第一依據，越基礎就越具有決定性意義。整合主干知識，既要準確把握、理解重要歷史概念的內涵，又要準確梳理重要概念之間的內在聯(lián)系和邏輯層次，重點(diǎn)把握能夠反映歷史發(fā)展主流的、階段性的、轉型期的、上位的歷史概念，以此為基礎構建完整、系統的知識體系。

　　要點(diǎn)二：唯物史觀(guān)為引領(lǐng)重點(diǎn)把握歷史發(fā)展階段性

　　在知識整合中，要重視以唯物史觀(guān)為引領(lǐng)，結合新史觀(guān)、新視角和新理念，以文明史為總綱，以近代化為主線(xiàn)，以全球化為導向，將基礎知識進(jìn)行多方位的延伸、交叉、聯(lián)系，形成以歷史階段特征為中心的貫通古今中西的歷史時(shí)空觀(guān)，尤其突出社會(huì )轉型期的重要階段特征并重視規律性總結。

　　要點(diǎn)三：通過(guò)微專(zhuān)題模式進(jìn)行邏輯建構

　　以提升“歷史解釋”的學(xué)科素養為抓手，通過(guò)微專(zhuān)題模式的邏輯建構形式，強化學(xué)科素養和知識整合能力。由考生自主選擇核心概念，形成觀(guān)點(diǎn)，史論結合進(jìn)行闡釋。運用表述成文的邏輯建構，是對考生時(shí)空體系與概念理解的運用的反饋，進(jìn)一步夯實(shí)基礎、提升學(xué)科素養與能力。

　　在第二輪復習中，習題訓練以綜合性的限時(shí)模擬訓練為主，隔天進(jìn)行一次。經(jīng)過(guò)前期分題型的專(zhuān)項訓練之后，回歸真題，重新梳理總結原山東卷、全國卷高考真題。這一階段，要求考生系統整理歷史筆記，重新按所有題型分類(lèi)整理，反思、總結做題方法，為接下來(lái)的靜悟做好準備。

　　第三輪靜悟沖刺

　　復習要點(diǎn)

　　要點(diǎn)一：立足重要概念，突出基礎性

　　往年的高考真題都是精雕細磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問(wèn)和答案的準確拿捏，靜悟復習階段，應該高度重視回歸高考真題，理解新《課程標準》，把握備考方向。靜悟復習階段應該回歸對基礎知識的全面梳理。突出基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本史實(shí)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掃清障礙；突出總結、歸納和比較；突出知識的涵蓋空間，“點(diǎn)要透，線(xiàn)要明，面要全”；注意把握知識的中外關(guān)聯(lián)；注意同一時(shí)段東西文明發(fā)展的不同走向及關(guān)聯(lián)；注意在不同時(shí)期不同國家出現的同類(lèi)歷史現象；注意同一歷史事件或事物在不同歷史時(shí)期的影響；強化時(shí)序觀(guān)念，把握歷史階段特征。

　　要點(diǎn)二：結合熱點(diǎn)問(wèn)題，整合主干知識

　　1.確定熱點(diǎn)方向。聯(lián)系當前社會(huì )和世界上的重大焦點(diǎn)問(wèn)題或歷史中的長(cháng)效問(wèn)題來(lái)選取。

　　2.找準熱點(diǎn)切入點(diǎn)。要有歷史知識的依托，否則就等同于政治學(xué)科的時(shí)政熱點(diǎn)，就會(huì )出現假、大、空的現象。

　　3.構建熱點(diǎn)專(zhuān)題。要全面，要有相關(guān)背景材料，要結合相關(guān)歷史知識和訓練習題，拓展思維方向。

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