數學(xué)學(xué)科如何備戰高考

       高考已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)，接下來(lái)的日子，對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　那么，數學(xué)學(xué)科應該如何高效備考呢？

　　復習模式：專(zhuān)題推進(jìn)，穿插綜合考試

　　老師要做到以學(xué)定教，適當調整復習節奏，繼續按專(zhuān)題推進(jìn)，在專(zhuān)題訓練的同時(shí)，穿插綜合考試，注重專(zhuān)題深化和試卷講評的有機融合。

　　在關(guān)注必備知識欠缺的同時(shí)，重點(diǎn)抓解題能力的提升，同時(shí)不斷強化學(xué)生的及時(shí)總結，努力做到個(gè)性化補缺。

　　客觀(guān)題要加強速度和正確率的強化訓練，解答題要注重通法規范解答

　　二輪復習要在準確率上下功夫，定時(shí)定量訓練，學(xué)會(huì )“秒殺”客觀(guān)題，加強速度和正確率的強化訓練。

　　而解答題要注重通法規范解答，高考是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規范，邏輯不連貫會(huì )讓學(xué)生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答

　　教師要科學(xué)選題，認真研究高考真題

　　教師要先做題，多做題，“教師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題海”，教師樹(shù)立“寧可浪費試卷，不可浪費學(xué)生時(shí)間”的意識。

　　要以中檔題為主，拒絕“偏、難、怪”，教師不會(huì )做的題目一定要砍掉，教師要花費很長(cháng)時(shí)間才能做的題少用；

　　要保證題目的典型性，所謂典型性，就是試題體現典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答；

　　要認真研究全國卷，做近三年全國卷及各地卷，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，并進(jìn)行分類(lèi)研究，深度把握全國卷的考查范圍、考查重點(diǎn)、試卷結構、命題風(fēng)格和試題特點(diǎn)。

　　學(xué)生要學(xué)會(huì )總結梳理知識點(diǎn)，構建網(wǎng)絡(luò )

　　在二輪復習中，不能只局限于部分章節內容，要有全局觀(guān)念，從全書(shū)內在邏輯去重新構建知識體系，從更高的角度去處理教材內容，吃透教材，讓教材知識更好服務(wù)于自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高自己的綜合能力

　　第一、以章節順序展開(kāi)的歸納。翻開(kāi)復習資料的目錄，一節一節往下看，看能不能回憶出每一專(zhuān)題“考什么、怎么考、怎么答”，在大腦中構建網(wǎng)絡(luò )圖。

　　第二、“題+題”的歸納。把同一個(gè)章節或者考點(diǎn)歷次考試的題目，尤其是高考真題找出來(lái)，對比發(fā)現其命題規律和解答策略。

　　第三、對照歸納。就是把易混點(diǎn)的知識點(diǎn)和試題，相似的知識點(diǎn)和試題、相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)和試題放在一起對比歸納。

　　學(xué)會(huì )舍棄

　　因為高考命題貫徹“低起點(diǎn)、多層次、高落差”的科學(xué)調控策略，命制適合不同學(xué)生水平的試題，具有選拔功能，所以目標是120分的學(xué)生大膽舍棄導數和解析幾何第二問(wèn)，省出時(shí)間重點(diǎn)學(xué)習中檔題。

　　高考具有選拔性，對于壓軸題要敢于放棄。

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