2022年高考全國甲卷歷史試題評析
2022-06-09 11:09:02中國教育報
【歷史試題】
全國卷試題評析（甲卷）
2022年高考歷史全國卷命題以立德樹(shù)人為根本目標，積極發(fā)揮以史育人導向作用，加強對黨史的深入考查，促進(jìn)教考銜接和引導高中教學(xué)減負提質(zhì)。試卷風(fēng)格、難度、結構、題型題量等保持穩定，助力考試內容改革穩步推進(jìn)。
一、發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，推進(jìn)立德樹(shù)人走深走實(shí)
1. 聚焦百年奮斗重大成就，深化黨史考查
歷史試題通過(guò)選取新民主主義革命、社會(huì )主義革命和改革開(kāi)放等歷史階段中具有代表性的重大史實(shí)和重要歷史線(xiàn)索，考查學(xué)生對黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的掌握及認識程度，引導學(xué)生樹(shù)立唯物史觀(guān)和正確黨史觀(guān)，弘揚偉大建黨精神。如全國甲卷第41題呈現了我國不同歷史時(shí)期的海防力量對比，要求學(xué)生分析各時(shí)期海防特征，概括影響中國海軍實(shí)力的主要因素。通過(guò)歷史對比和經(jīng)驗總結使學(xué)生認識到：70余年的海軍建設成就是在黨的領(lǐng)導下取得的，不僅捍衛了國家領(lǐng)海安全，也見(jiàn)證了新中國站起來(lái)、富起來(lái)、強起來(lái)的歷史過(guò)程，堅持黨的領(lǐng)導是我國各項事業(yè)發(fā)展的保障。第31題通過(guò)1978年和1987年全國社會(huì )商品零售總額中各經(jīng)濟成分所占比重圖，考查學(xué)生對改革開(kāi)放后經(jīng)濟體制改革的掌握程度。該題要求學(xué)生客觀(guān)認識所有制結構改革對發(fā)展經(jīng)濟、便利生活以及促進(jìn)就業(yè)所起的推動(dòng)作用，感悟改革開(kāi)放偉大成就。
2. 弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，彰顯文化底色
歷史試題注重結合中國古代史相關(guān)內容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統文化中蘊藏的價(jià)值觀(guān)、理念、思想，引導學(xué)生禮敬、自豪地對待和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，樹(shù)立文化自信。如全國甲卷第24題以《壤父歌》及相關(guān)故事為素材考查老子的思想，揭示了先賢對幸福生活的定義：積極樂(lè )觀(guān)、順應自然、勞動(dòng)幸福、健康快樂(lè )，對學(xué)生今后的生活學(xué)習進(jìn)行了有益啟發(fā)。
3. 引導青年鑄牢信仰之基，增強理論自信
歷史試題注重選取中國共產(chǎn)黨在革命和建設過(guò)程中將馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結合的典型史實(shí)，注重講故事與講道理相結合、生動(dòng)案例與抽象概念相結合，引導學(xué)生理解“馬克思主義為什么行”，樹(shù)立理論自信。如全國甲卷第30題通過(guò)抗戰時(shí)期毛澤東、朱德對邊區政府特點(diǎn)的闡述，啟發(fā)學(xué)生認識邊區抗日民主政治建設的新民主主義特征，理解中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中進(jìn)行的民主建設和制度創(chuàng )新，是馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結合的范例，引導學(xué)生增強理論自信。
二、積極落實(shí)教考銜接，助力培育良好教育生態(tài)
1. 遵循高中課程標準，積極推進(jìn)依標施考
歷史命題嚴格依據高中課標，堅持依標施考。在考查內容范圍上，注重體現課標中規定的歷史事件、歷史人物、歷史線(xiàn)索、核心概念與基本原理，突出全面性、典型性，引導高中深刻認識對照課標設計和組織教學(xué)的重要意義，做到應教盡教和避免超標教學(xué)。如全國甲卷對選考題的設置，注重素材選取、問(wèn)題設計與課標規定的專(zhuān)題、內容相契合，試題情境既新穎又與學(xué)生所學(xué)有所關(guān)聯(lián)，有利于引導學(xué)生在扎實(shí)掌握所學(xué)知識的基礎上加強對歷史線(xiàn)索的梳理和對方法規律的總結，做到融會(huì )貫通、舉一反三。
2. 深化基礎性考查，促進(jìn)課堂提高質(zhì)量
歷史試題通過(guò)對學(xué)科基本事實(shí)、基本概念、基本原理等的深入考查，引導學(xué)生深入學(xué)習和掌握唯物史觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，引導教師把精力放在講透教材重點(diǎn)內容和練習題減量提質(zhì)上，而不是提前結課備考和把教學(xué)重點(diǎn)放在解題的技巧性上。如全國甲卷第34題情境聚焦第二次工業(yè)革命，試題的落腳點(diǎn)并未落在常見(jiàn)的交通運輸業(yè)和石油化工業(yè)領(lǐng)域，而是另辟蹊徑，突出內燃機對農業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用，考查學(xué)生對兩次工業(yè)革命特點(diǎn)的深度理解。若學(xué)生僅靠生搬硬套教材內容和作答套路，則無(wú)法進(jìn)行正確推理。
3. 注重考查思維品質(zhì)，引導轉變學(xué)習方式
歷史命題通過(guò)設置開(kāi)放性試題，加強對學(xué)生獨立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現和提出問(wèn)題，多角度分析解決問(wèn)題，引導高中教學(xué)改變追求唯一標準答案、總結答題套路等重復、機械、固化的訓練模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。如全國甲卷第42題材料來(lái)自學(xué)者對20世紀特定時(shí)期內歐美國家所呈現的發(fā)展維度的定義與論述，要求學(xué)生提出自己對國家發(fā)展維度的見(jiàn)解。學(xué)生可以選擇不同歷史時(shí)期，通過(guò)歸納、總結和概括發(fā)現不同國家所具有的共同特點(diǎn)，并得出合理結論。該題對學(xué)生深入思考和自主提出觀(guān)點(diǎn)，宏觀(guān)認識和把握歷史的能力提出了較高要求。
4. 堅持融入體美勞考查，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
歷史命題結合高中教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認知水平，將對體美勞教育的引導與學(xué)科內容、考查要求、考查載體有機融合，促進(jìn)學(xué)生在人格、心理等方面獲得豐富體驗，引導高中教學(xué)增強育人的綜合性、拓展性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。如全國甲卷第47題圍繞我國著(zhù)名醫藥學(xué)家李時(shí)珍編著(zhù)《本草綱目》創(chuàng )設情境，彰顯了古代醫藥學(xué)研究的獨特價(jià)值和積極作用，引導學(xué)生樹(shù)立健康意識。第26題圍繞宋代海外貿易創(chuàng )設情境，考查學(xué)生對古代手工業(yè)發(fā)展成就的認識，展現我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和輝煌燦爛的物質(zhì)文明，引導學(xué)生樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀(guān)念。
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