2022年高考歷史全國卷試題評析
2022-06-09 10:28:21教育部教育考試院
1發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，推動(dòng)立德樹(shù)人走深走實(shí)
1.1 聚焦百年奮斗重大成就，深化黨史考查
試題通過(guò)選取新民主主義革命、社會(huì )主義革命和改革開(kāi)放等歷史階段中的重大史實(shí)和重要歷史線(xiàn)索，考查學(xué)生對黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的掌握及認識程度，引導學(xué)生樹(shù)立唯物史觀(guān)和正確黨史觀(guān)，弘揚偉大建黨精神。全國甲卷第41題，呈現我國不同歷史時(shí)期的海防力量對比，要求學(xué)生分析各時(shí)期海防特征、概括影響中國海軍實(shí)力的主要因素，試題旨在通過(guò)歷史對比和經(jīng)驗總結使學(xué)生認識到，堅持黨的領(lǐng)導是我國各項事業(yè)發(fā)展的保障。全國乙卷第41題，呈現二戰后中日兩國的技術(shù)引進(jìn)情況，考查學(xué)生對歷史現象分析判斷的能力，試題引導學(xué)生通過(guò)國際比較，認識中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗的偉大意義。
1.2 弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，彰顯文化底色
試題注重結合中國古代史相關(guān)內容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統文化中蘊藏的價(jià)值觀(guān)、理念、思想，引導學(xué)生禮敬、自豪地對待和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，樹(shù)立文化自信。全國乙卷第24題，以商周青銅器為切入點(diǎn)，揭示了商周青銅文明與長(cháng)江流域銅礦開(kāi)發(fā)的關(guān)系，引導學(xué)生得出黃河、長(cháng)江兩大流域共同塑造了早期華夏文明的結論，深化學(xué)生對中華文明多元一體發(fā)展的歷史認知。全國甲卷第24題，以《壤父歌》及相關(guān)故事為素材，考查老子的思想，揭示先賢對幸福生活的定義，意在啟發(fā)學(xué)生今后的生活和學(xué)習。
1.3 引導青年鑄牢信仰之基，增強理論自信
試題注重選取中國共產(chǎn)黨在革命和建設過(guò)程中將馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結合的典型史實(shí)，注重講故事與講道理相結合、生動(dòng)案例與抽象概念相結合，引導學(xué)生理解“馬克思主義為什么行”，樹(shù)立理論自信。全國甲卷第30題，通過(guò)抗戰時(shí)期毛澤東、朱德對邊區政府特點(diǎn)的闡述，啟發(fā)學(xué)生認識邊區抗日民主政治建設的新民主主義特征，理解中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中進(jìn)行的民主建設和制度創(chuàng )新是馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結合的范例，引導學(xué)生增強理論自信。全國乙卷第29題，闡述了陳望道關(guān)于馬克思主義的傳播使中國社會(huì )“新舊”評判標準發(fā)生變化，意在引導學(xué)生認識到馬克思主義是正確認識世界和指導中國救亡圖存的真理。
2積極落實(shí)教考銜接，助力培育良好教育生態(tài)
2.1 遵循高中課程標準，積極推進(jìn)依標施考
高考歷史命題嚴格依據高中課程標準，堅持依標施考。在考查內容范圍上，注重體現課程標準規定的歷史事件、歷史人物、歷史線(xiàn)索、核心概念與基本原理，突出全面性、典型性，引導高中深刻認識對照課標設計和組織教學(xué)的重要意義，做到應教盡教，避免超標教學(xué)。全國甲卷、乙卷對選考題的設置，注重素材選取、問(wèn)題設計與課標規定的專(zhuān)題、內容相契合，試題情境既新穎又與學(xué)生所學(xué)有所關(guān)聯(lián)，引導學(xué)生在扎實(shí)掌握所學(xué)知識的基礎上加強對歷史線(xiàn)索的梳理和對方法規律的總結，做到融會(huì )貫通、舉一反三。
2.2 深化基礎性考查，促進(jìn)課堂教學(xué)提高質(zhì)量
試題通過(guò)對學(xué)科基本事實(shí)、基本概念、基本原理的深入考查，引導學(xué)生深入學(xué)習和掌握唯物史觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)和基本方法，引導教師把精力放在講透教材重點(diǎn)內容和練習題減量提質(zhì)上，而不是提前結課備考、把教學(xué)重點(diǎn)放在解題技巧上。全國甲卷第34題，情境聚焦第二次工業(yè)革命，試題的落腳點(diǎn)并未落在常見(jiàn)的交通運輸業(yè)和石油化工業(yè)領(lǐng)域，而是另辟蹊徑，突出內燃機對農業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用，考查學(xué)生對兩次工業(yè)革命特點(diǎn)的深度理解，學(xué)生如果僅靠生搬硬套教材內容和作答套路，則無(wú)法進(jìn)行正確推理。全國乙卷第26題，圍繞宋代官職“通判”的概念展開(kāi)，通過(guò)對通判的建制員額、職責權限等進(jìn)行闡述，從規范地方行政的角度考查通判設置的目的，學(xué)生只有深入理解“通判”這一概念的內涵和外延，方能準確作答。
2.3 注重考查思維品質(zhì)，引導轉變學(xué)習方式
高考歷史命題通過(guò)設置開(kāi)放性試題，加強對學(xué)生獨立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現和提出問(wèn)題，多角度分析解決問(wèn)題，引導高中教學(xué)改變追求唯一標準答案、總結答題套路等重復、機械、固化的訓練模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。全國甲卷第42題，材料來(lái)自學(xué)者對20世紀特定時(shí)期內歐美國家所呈現的發(fā)展維度的定義與論述，要求學(xué)生提出對國家發(fā)展維度的見(jiàn)解，該題對學(xué)生深入思考和自主提出觀(guān)點(diǎn)，宏觀(guān)認識和把握歷史的能力提出了較高要求。全國乙卷第42題，選取《后漢書(shū)》等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載，要求學(xué)生自選角度發(fā)現問(wèn)題，得出相應的推論，該題材料呈現、設問(wèn)形式新穎，信息主題集中且思維發(fā)散性強，對引導教師轉變教學(xué)理念、促進(jìn)學(xué)生自主解決問(wèn)題具有積極意義。
2.4 堅持融入體美勞考查，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
高考歷史命題結合高中教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認知水平，將對體美勞教育的引導與學(xué)科內容、考查要求、考查載體有機融合，促進(jìn)學(xué)生在人格、心理等方面獲得豐富體驗，引導高中教學(xué)增強育人的綜合性、拓展性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。全國甲卷第47題，圍繞我國著(zhù)名醫藥學(xué)家李時(shí)珍編著(zhù)《本草綱目》創(chuàng )設情境，彰顯了古代醫藥學(xué)研究的獨特價(jià)值和積極作用，引導學(xué)生樹(shù)立健康意識。全國乙卷第25題，圍繞盛唐書(shū)法的時(shí)代氣象和藝術(shù)風(fēng)格創(chuàng )設情境，彰顯了書(shū)法藝術(shù)承載的美學(xué)理念，引導學(xué)生培養審美感受力和領(lǐng)悟力，提高對美的鑒賞能力。全國甲卷第26題，圍繞宋代海外貿易創(chuàng )設情境，展現我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和輝煌燦爛的物質(zhì)文明，考查學(xué)生對古代手工業(yè)發(fā)展成就的認識，引導學(xué)生樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀(guān)念。
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