2021年高考作文七個(gè)快速提分方法(2)
2021-09-26 12:25:59高考吧
運用點(diǎn)評
司馬遷看穿了表象，從而避免了一場(chǎng)場(chǎng)災禍;而唐武宗卻未能如此，以致帶來(lái)災禍。對唐武宗材料的敘述用了一個(gè)關(guān)鍵詞“倘若”，與前面材料形成鮮明反差。
當然，也可以針對一則材料從正反兩方面進(jìn)行分析闡釋?zhuān)疵嬲撌鰰r(shí)可采用“假如”“如果”“試想”等句式。大膽地進(jìn)行假設，從反面思考，可以發(fā)現另一種風(fēng)景。這也在有意無(wú)意中拉長(cháng)了文章篇幅，當然更重要的是增強內容的想象性。
例文示范2
下面一個(gè)文段靈活地運用了項羽的事例：
烏江岸邊，殘陽(yáng)如血，曾叱咤風(fēng)云的梟雄一步步走向生命的末路。對于亭長(cháng)的勸渡，項羽因未能放下顧慮而一意孤行。昔日江東父老的殷切期望成為西楚霸王心里再也無(wú)法卸下的重擔。最終于四面楚歌中自刎身亡。試想當初項羽若能放下顧慮，“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”，也許就不再只是歷史上一個(gè)空留的千古遺憾。
運用點(diǎn)評
許多考生針對項羽的遺憾總會(huì )對項羽進(jìn)行假設，此段不僅從正面揭示項羽未能放下顧慮而走向悲劇，也從反面闡釋若是項羽放下顧慮，歷史會(huì )少些遺憾。
鋪墊法
技法概述
敘述材料論證中心時(shí)為了避免突兀，先陳述與中心相應或相對的內容，或用另外的人或事做“襯墊”，或批駁異己思想，從而突出強化中心觀(guān)點(diǎn)。前面內容鋪陳襯墊，蓄勢增情，強化表達效果，起著(zhù)烘云托月的作用。
例文示范
以2015年江蘇高考作文《點(diǎn)亮智慧的飛翔》為例，可以先批駁異議，然后再點(diǎn)出自己的觀(guān)點(diǎn)，從而把目光聚焦到論證自己的觀(guān)點(diǎn)上來(lái)。請欣賞下面語(yǔ)段：
有人說(shuō)智慧是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，淡淡的紅衣上留下深深的痕跡;也有人說(shuō)智慧是女孩剛剪過(guò)的劉海，清秀的面容上堆滿(mǎn)了美好;還有人說(shuō)，智慧不過(guò)是茶余飯后閑談的腳本，它的蹤跡我們根本無(wú)法尋覓。上帝咬過(guò)的蘋(píng)果是否智慧，那得問(wèn)問(wèn)喬布斯;齊劉海的秀美是否智慧，那得看它是否真美;至于閑談的腳本是否智慧嘛，那得問(wèn)問(wèn)叔叔大爺聊得是否盡興!
我以為智慧就是一種需要真心的藝術(shù)，也是一種需要思想的文化，更是一種需要精神的力量。
運用點(diǎn)評
選段先花了不少筆墨闡明在他人眼中智慧是什么，用形象的比喻來(lái)解釋智慧的內涵和特征，使讀者對抽象的智慧有了具體可感的認知，也讓智慧的內涵更為豐富;然后在前面多層鋪墊的基礎上，導出作者自己的觀(guān)點(diǎn)“智慧就是一種需要真心的藝術(shù)，也是一種需要思想的文化，更是一種需要精神的力量”。
