甘肅高考綜合改革50問(wèn)詳解(2)
2021-09-17 13:19:00高考網(wǎng)整理
26.等級賦分的規則及優(yōu)點(diǎn)是什么？
思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)原始分滿(mǎn)分各為100分，以等級轉換分計入考生總成績(jì)。每科在轉換時(shí)，以30分作為等級轉換分的賦分起點(diǎn)，等級轉換分滿(mǎn)分為100分。將每科考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E五個(gè)等級內的考生原始分，依照等比例轉換法則，分別對應轉換到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五個(gè)分數區間，得出考生的等級轉換分。
等級賦分的優(yōu)點(diǎn)是：一是能夠較好解決再選科目之間分數不等值、學(xué)生選考科目分數不能直接相加參加高校招生錄取的問(wèn)題；二是等級區間比例依據我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，符合我省省情；三是能夠保持考生每門(mén)學(xué)科成績(jì)排名順序不變，確保成績(jì)轉換的公平公正；四是能夠最大限度保證考生的成績(jì)具有良好的區分度，滿(mǎn)足高校人才選拔需要。
27.合格性考試和選擇性考試的區別是什么？
合格性考試與選擇性考試主要有以下五個(gè)方面的區別：
一是考試目的不同。合格性考試是為檢驗學(xué)生是否達到普通高中課程方案規定的基本學(xué)業(yè)要求的水平考試，主要側重于“達標”；選擇性考試是在“達標”的前提下，具有選拔區分功能的考試，凸顯學(xué)生學(xué)科特長(cháng)。
二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國家課程方案規定的14個(gè)科目。選擇性考試是學(xué)生根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在物理、歷史中選擇1個(gè)科目、在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2個(gè)科目。
三是考試范圍不同。合格性考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修內容；選擇性考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。
四是成績(jì)呈現方式不同。合格性考試（含學(xué)科測試）科目成績(jì)以“合格/不合格”和等級的形式呈現。選擇性考試中，首選科目成績(jì)以原始分呈現；再選科目成績(jì)以等級轉換分形式呈現。
五是成績(jì)使用不同。合格性考試成績(jì)是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認定的重要依據，也是參加相應科目的選擇性考試的前提；選擇性考試成績(jì)計入考生總成績(jì)，作為普通高校招生錄取的依據。
四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)
28.為什么要建立并規范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度？
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是客觀(guān)反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統評價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認識自我、規劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長(cháng)規律，從過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jì)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程轉變，切實(shí)轉變教育觀(guān)念和人才培養模式；有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，改變以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴试u價(jià)學(xué)生的做法。
29.綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容有哪些？
綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面。思想品德主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現。學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問(wèn)題的能力等。身心健康主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。藝術(shù)素養主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐主要考察學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以及學(xué)生在社會(huì )生活中動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況。
30.綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施程序有哪些？
高中學(xué)校為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(cháng)記錄檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)材料，統一填寫(xiě)在高考綜合改革信息管理系統中。主要程序為
一是寫(xiě)實(shí)記錄。教師指導學(xué)生客觀(guān)記錄在成長(cháng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄�；顒�(dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據可查。
二是整理遴選。每學(xué)期末，教師指導學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料、標志性成果以及其他有關(guān)材料。
三是公示審核。遴選出來(lái)、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末公示。公示時(shí)間一般不少于5個(gè)工作日。學(xué)校要對學(xué)生的檔案材料進(jìn)行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認后不得隨意更改。
四是形成檔案。學(xué)校對整理遴選、公示審核后的相關(guān)材料進(jìn)行匯總，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，統一管理。
31.綜合素質(zhì)評價(jià)結果如何應用？
一是由高中學(xué)校用于學(xué)生教育。普通高中利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，全面優(yōu)化課程建設，引導學(xué)生發(fā)現自我、做好自我成長(cháng)規劃, 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(cháng)。
二是作為高校招生錄取的重要參考。普通高校根據學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養要求，制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法，評價(jià)結果作為招生錄取的重要參考。
32.如何保證高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實(shí)可信?
一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規定給予嚴肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。
二是客觀(guān)記錄。綜合素質(zhì)評價(jià)是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中典型事實(shí)的真實(shí)記錄，以事實(shí)材料為佐證，有據可查。
三是公開(kāi)透明。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，班主任及有關(guān)教師要對公示后的材料進(jìn)行審核并簽字。學(xué)校要對學(xué)生的檔案材料進(jìn)行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認后不得隨意更改。
五、高考招生錄取
33.高考錄取方式有什么變化？
從2024年起，普通高校招生依據統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行錄取。其中，高校將按選考物理、選考歷史兩個(gè)類(lèi)別分本、專(zhuān)科分列招生計劃、分別劃線(xiàn)、分別進(jìn)行投檔錄取�？忌驹覆捎�“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報方式。志愿填報及投檔的基本單位由“院校”改變?yōu)?ldquo;院校專(zhuān)業(yè)組”，實(shí)行平行志愿投檔錄取模式（部分特殊類(lèi)型招生除外。）
34.什么是院校專(zhuān)業(yè)組？
“院校專(zhuān)業(yè)組”指的是普通高校對考生選擇性考試科目要求相同專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）的組合。一所院�？稍O置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”內可包含數量不等的專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）。同一“院校專(zhuān)業(yè)組”內各專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）對考生的選考科目要求相同，是志愿填報與投檔錄取的基本單位。
同一高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”之間互無(wú)關(guān)聯(lián)，符合填報資格的考生可以填報某所高校的1個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，也可以填報同一所高校的多個(gè)不同的“院校專(zhuān)業(yè)組”；既可以連續填報同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”，也可以間隔填報同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”。
35.高考招生錄取志愿設置有什么變化？
傳統的志愿設置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每個(gè)學(xué)校設置填若干個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和是否服從專(zhuān)業(yè)調劑志愿。自2024年起，我省普通高等學(xué)校招生錄取采用“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報方式，實(shí)行平行志愿投檔錄取。
36.“院校專(zhuān)業(yè)組”的投檔錄取方式有何優(yōu)勢？
一是能提高考生志愿滿(mǎn)意度�？忌鶕约核x的選擇性考試科目填報相應的專(zhuān)業(yè)組志愿，專(zhuān)業(yè)組內可能是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可能是多個(gè)專(zhuān)業(yè)，考生按專(zhuān)業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專(zhuān)業(yè)組內進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專(zhuān)業(yè)的契合度，真正做到了“學(xué)其所好、錄其所長(cháng)”。
二是符合高校選拔和培養人才的要求。高校根據專(zhuān)業(yè)人才培養對學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設置選擇性考試科目要求。按院校專(zhuān)業(yè)組投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專(zhuān)業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應學(xué)科特長(cháng)和興趣的考生，有利于人才培養和學(xué)校自身發(fā)展。
三是能夠引領(lǐng)基礎教育健康發(fā)展。促使高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的興趣特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展。
37.為什么要合并本科一批、本科二批錄取批次？
合并本科一批、本科二批錄取批次，體現了國家改革的總體方向，國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確要求要“創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次”。通過(guò)合并批次，可以進(jìn)一步增加考生的選擇范圍和空間，也有利于高校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進(jìn)高等教育公平發(fā)展。
38.高校招生專(zhuān)業(yè)對選考科目有何要求？
普通高校結合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養目標，根據教育部《高校專(zhuān)業(yè)選科指引》對每個(gè)具體專(zhuān)業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專(zhuān)業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目為化學(xué)，則表示考生選擇性考試中要求選考“物理+化學(xué)”方可報考該專(zhuān)業(yè)，即首選科目必須是物理，再選科目其中一門(mén)必須是化學(xué)，另一門(mén)不作要求。我省將在學(xué)生選科前匯總各在甘招生高校所提的選考科目要求，及時(shí)提供考生參考。
39.高校招生計劃如何編制？
高校按照之前公布的本校擬招生專(zhuān)業(yè)的選考科目要求，并根據人才培養要求，按照“物理”和“歷史”兩個(gè)科目類(lèi)分本、專(zhuān)科分別編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)中。如果某一專(zhuān)業(yè)既可按“物理”也可按“歷史”科目類(lèi)招生，也須分開(kāi)編制招生計劃。
六、職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生
40.職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生如何實(shí)施？
我省結合職業(yè)教育改革和“部省合作、整省推進(jìn)”職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”，推動(dòng)職業(yè)高等院�？荚囌猩c普通本科高等院校相對分開(kāi)，完善以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主，面向普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，分別實(shí)施相應的考試招生辦法。
41.普通高中畢業(yè)生就讀職業(yè)高等院校有哪些途徑？
一是參加職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生。實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)錄取，文化素質(zhì)成績(jì)以考生在普通高中階段學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)?yōu)闇�；職業(yè)技能成績(jì)由招生的職業(yè)高等院校組織實(shí)施職業(yè)能力適應性測試。
二是參加統一高考錄取。未選擇分類(lèi)考試招生以及選擇分類(lèi)考試招生但未被錄取的考生，可參加統一高考進(jìn)入職業(yè)高等院校學(xué)習。已被分類(lèi)考試招生錄取的考生不再參加統一高考。
42.中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)途徑有哪些？
一是中職生升學(xué)考試錄取。符合我省報名條件的省內中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）應往屆畢業(yè)生可參加中職升學(xué)考試，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)錄取。對于獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項或由省級教育行政部門(mén)主辦或聯(lián)辦的省級職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學(xué)校應屆畢業(yè)生，和具有高級工或技師資格（或相當職業(yè)資格）、獲得縣級以上政府表彰的勞動(dòng)模范先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)省級教育行政部門(mén)核實(shí)資格、職業(yè)高等院�？己斯�，并在教育部陽(yáng)光高考平臺公示后，可由有關(guān)職業(yè)高等院校免試錄取。逐步建立中職學(xué)業(yè)水平考試制度，以代替文化素質(zhì)考試。
二是五年一貫制“中高職貫通”招生。在學(xué)前教育、護理、養老、健康服務(wù)、現代服務(wù)業(yè)等專(zhuān)業(yè)，探索開(kāi)展五年一貫制“中高職貫通”招生，開(kāi)展中高職五年制分段培養，人才培養方案由職業(yè)高等院校牽頭制定，報省教育廳備案后實(shí)施。
職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生工作實(shí)施方案由省教育廳在每年考試招生前另行發(fā)布。
七、普通高中教育教學(xué)改革
43.為什么要實(shí)施選課走班？
實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是實(shí)施普通高中課程改革、推進(jìn)普通高中人才培養的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權、滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。
44.如何開(kāi)展選課走班教學(xué)？
一是加強課程管理，做好課程規劃，強化課程建設，規范課程管理。二是加強選課指導，保障學(xué)生選課權利。三是做好選課走班準備，加強行政班常規管理，強化教學(xué)班動(dòng)態(tài)管理。四是規范教學(xué)組織管理，加強教學(xué)教研工作，規范教學(xué)評價(jià)管理。
45.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導？
高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強學(xué)生發(fā)展指導工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是構建符合教育規律、體現時(shí)代特征、具有中國特色的人才培養體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認識自我、學(xué)會(huì )選擇、明確未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現全面而有個(gè)性的發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現多樣化特色化發(fā)展。
46.普通高中學(xué)生發(fā)展指導的主要內容是什么？
普通高中學(xué)生發(fā)展指導主要內容包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面。
理想方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；提升學(xué)生的公民素質(zhì)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感；引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，將個(gè)人理想與社會(huì )需求、國家發(fā)展相結合。
心理方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成健康的自我認識；促進(jìn)學(xué)生情緒情感健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展，培養學(xué)生的健全人格；促進(jìn)學(xué)生形成堅強的意志品質(zhì)和挫折耐受力，有效減少學(xué)生的心理困擾及其不良影響。
學(xué)業(yè)方面。主要是促進(jìn)學(xué)生的入學(xué)適應；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣；幫助學(xué)生確立恰當的學(xué)習目標；提升學(xué)生選課的意識和能力；指導學(xué)生制定合理的學(xué)習計劃；改善學(xué)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率與學(xué)習能力；指導學(xué)生掌握應對學(xué)習壓力和考試壓力的技能技巧；有效識別、診斷學(xué)習存在困難的學(xué)生，并為其提供有針對性的專(zhuān)業(yè)指導。
生活和生涯方面。主要是培養學(xué)生珍愛(ài)生命、健康生活的意識；促進(jìn)學(xué)生養成健康的生活習慣與興趣愛(ài)好；培養學(xué)生的安全意識并掌握生存技能；培養學(xué)生生涯發(fā)展與規劃的意識和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)信息與社會(huì )職業(yè)需求，合理規劃升學(xué)與就業(yè)目標；促進(jìn)學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習、工作所必需的技能；有效減少學(xué)生在生活與生涯方面的困惑。
47.如何做好學(xué)生發(fā)展指導？
一是構建特色課程體系，學(xué)校加強學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導滲透到各個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導因素，積極開(kāi)發(fā)校本課程，豐富課程資源；二是加強專(zhuān)業(yè)隊伍建設，學(xué)校建立以專(zhuān)職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展指導教師隊伍；三是開(kāi)展多元主題活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心理訓練、藝術(shù)實(shí)踐等方式，增強學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識應用等能力，做好自我規劃；四是拓展豐富職業(yè)體驗，學(xué)校組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的職業(yè)認知和體驗；五是應用科學(xué)評價(jià)系統，學(xué)校利用技術(shù)與資源對學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進(jìn)行測量評估，指導學(xué)生認識自我以及職業(yè)發(fā)展傾向。
八、改革實(shí)施條件保障
48.我省如何加強高考綜合改革的基礎條件保障？
高考綜合改革涉及經(jīng)費保障、基礎設施建設、人員編制、宣傳引導、安全保密等方方面面。省政府成立了由分管副省長(cháng)任組長(cháng)，省委編辦、省政府辦公廳、省發(fā)展和改革委、省財政廳、省教育廳等部門(mén)負責同志為成員的甘肅省高考綜合改革領(lǐng)導小組，全面加強對高考綜合改革工作的組織領(lǐng)導，協(xié)調解決改革過(guò)程中出現的困難和問(wèn)題。
49.我省保障高考綜合改革的配套改革有哪些？
一是推進(jìn)新課程改革。認真落實(shí)普通高中國家課程方案和課程標準，明確課程設置、課程管理、師資培訓、教研工作和學(xué)校條件保障等。
二是推動(dòng)高中教學(xué)管理模式改革，有序推進(jìn)選課走班，合理安排教學(xué)進(jìn)度，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導師制結合，學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)與綜合素質(zhì)評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)并舉的教學(xué)管理模式。
三是加強學(xué)生生涯規劃指導，引導學(xué)生根據自身興趣、志向、優(yōu)勢，理性選擇學(xué)科和課程組合。
四是完善高中綜合素質(zhì)評價(jià)，依托高考綜合改革信息管理系統，真實(shí)、客觀(guān)、準確記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
50.我省如何強化考試安全和誠信制度建設？
我省將加強高等學(xué)�？荚囌猩踩芾�，進(jìn)一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報、申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構建科學(xué)、規范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠信檔案，積極營(yíng)造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導，建立綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應的獎懲機制。
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