高一歷史教案：《古代中國經(jīng)濟的基本結構與特點(diǎn)》(3)
2021-09-17 10:10:01高考網(wǎng)整理
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握中國古代不同歷史時(shí)期“市”的發(fā)展和演變，培養學(xué)生的歷史概括能力和總歸納能力。
難點(diǎn)：要求學(xué)生理解中國古代“市”在時(shí)間和空間上限制的突破和商品經(jīng)濟的內在聯(lián)系;教師要引導學(xué)生理解中國古代商人經(jīng)濟實(shí)力和社會(huì )地位不等的深層次原因。
教學(xué)建議：
(1)由《喬家大院》劇照，引出明清時(shí)代的晉商，引入本節內容。
(2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內容：鄉村的商業(yè)活動(dòng)和古代商人的活動(dòng)引導學(xué)生分析《四民月令》中內容，使學(xué)生明白在鄉村中已存在農副產(chǎn)品的季節性買(mǎi)賣(mài)。對于“古代商人的活動(dòng)”這部分內容，需要充分利用教材中圖文資料，讓學(xué)生閱讀教材后，整理出古代商人的活動(dòng)。
(4)第三目主要講述了古代“市”的發(fā)展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發(fā)展過(guò)程。在講述中充分利用教材中圖文資料，同時(shí)教師也可以補充一些相關(guān)的圖片，如《清明上河圖》，讓學(xué)生感受到古代“市”的繁榮，同時(shí)也可以增強學(xué)生的興趣。
(5)“商人重利輕離別”一目，主要講到商人往來(lái)奔波的生活方式，發(fā)達的古代商運，以及客商的風(fēng)險三部分內容。教師需要充分利用教材現有文字和圖片資料，讓學(xué)生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時(shí)也可以讓學(xué)生介紹他們所了解的與商人生活相關(guān)名著(zhù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(6)“商業(yè)都會(huì )的崛起”一目，主要介紹古代中國商業(yè)都會(huì )的發(fā)展情況。需要按照教材順序，介紹從戰國到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向學(xué)生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。
四、古代中國的經(jīng)濟政策
課標要求：了解“重農抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：了解有關(guān)中國古代王朝經(jīng)濟政策的基本知識;借助歷史文獻深入理解中國古代重農抑商政策的實(shí)施原因和所帶來(lái)的經(jīng)濟后果，從而培養學(xué)生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(2)過(guò)程與方法：學(xué)生可以根據教科書(shū)與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀(guān)察所得，進(jìn)行推理分析，大膽地比較論證，主動(dòng)探究各個(gè)歷史問(wèn)題的答案。學(xué)會(huì )用觀(guān)察法、比較法、閱讀法等探討有關(guān)問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生了解古代中國的重農抑商的經(jīng)濟政策壓抑了中國社會(huì )新的生產(chǎn)方式的萌芽，理解我國今天的改革開(kāi)放解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現實(shí)意義。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解中國古代的重農抑商政策和區域經(jīng)濟管理方式，培養學(xué)生的歷史分析能力。
難點(diǎn)：古代中國是一個(gè)以農為本的社會(huì )，要求學(xué)生能站在這一高度上去理解重農抑商實(shí)施的原因，此外，不可忽視超越經(jīng)濟的政治文化的因素;理解區域經(jīng)濟管理的方式的差異和統治集團的階級屬性的深層次關(guān)系。
教學(xué)建議：
(1)先讓學(xué)生閱讀課前提示和各子目?jì)热�，讓學(xué)生明白古代中國采取了哪些經(jīng)濟政策，其中最基本的經(jīng)濟政策則是“重農抑商”政策。
(2)“重農抑商”一目是本課重點(diǎn)。使學(xué)生明白“重農抑商”政策的目的、各朝代實(shí)施的具體措施，結合教材“學(xué)習思考”，共同探討其歷史影響，側重于指出其阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。在分析原因時(shí)，可以補充一些歷史資料，加深學(xué)生理解“重農抑商”政策的弊端。
(3)“區域經(jīng)濟政策的傾斜”一目，可依據教材講清這一政策帶來(lái)的影響——地區經(jīng)濟發(fā)展不平衡。重點(diǎn)闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國經(jīng)濟重心東南移時(shí)，注意補充古代中國經(jīng)濟重心南移過(guò)程的資料。
(4)“工商業(yè)的管理”一目，首先使學(xué)生明白這是重農抑商政策的具體表現。然后介紹從秦代開(kāi)始的各朝具體措施，重點(diǎn)闡明秦漢時(shí)期措施。在講述明清“海禁”時(shí)，補充一些歷史資料，加深學(xué)生對“海禁”政策的理解。使學(xué)生明白這種“海禁”政策使得明清時(shí)期的資本主義萌芽發(fā)展受挫，加速了中國落后與西方。同時(shí)使學(xué)生認識到：對外開(kāi)放對建設有中國特色社會(huì )主義的重要意義。
(5)“禁奢侈”一目，重點(diǎn)闡明兩點(diǎn)：一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國禁奢之風(fēng)無(wú)法抑制的原因是統治者“自上”的腐敗。
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