核心素養下的2021年高考政治復習策略

核心素養下的2021年高考政治復習策略

　　一、堅持政治站位，打造有高度的課堂

　　“世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在我們朝著(zhù)什么方向走。”方向決定結局，思政課是立德樹(shù)人的主陣地，思政課的第一個(gè)核心素養就是政治認同。培養有立場(chǎng)、有理想的中國公民，關(guān)系著(zhù)學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也決定著(zhù)學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的方向。政治認同教育既是促進(jìn)高中生政治社會(huì )化的需要，也是達成思想政治課程任務(wù)的需要。所以，思政課教學(xué)要把穩政治“方向盤(pán)”，在設置情景時(shí)，要讓學(xué)生堅定政治立場(chǎng)，如“共享發(fā)展”“兩會(huì )熱點(diǎn)”“十九屆五中全會(huì )精神”等，促使學(xué)生在形成一定政治認識的基礎上進(jìn)行積極的政治情感體驗，從而堅定學(xué)生的政治認同和政治信念。

　　二、拓展知識面，打造有廣度的課堂

　　高中思政課包含四個(gè)模塊，涉及經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)方面的知識。涉及的領(lǐng)域廣，對知識的廣度要求高。如果思政課僅限于教材知識而不進(jìn)行相應的拓展和延伸，這樣的課堂無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，更不能培養學(xué)生的核心素養。要避免以上問(wèn)題，就需要思政課拓寬學(xué)生的知識面。如涉及政治方面的就需要補充最新的國家政策：關(guān)于制定十四五規劃綱要的建議、中國的外交政策；涉及經(jīng)濟的需要補充最新的經(jīng)濟形勢、經(jīng)濟政策等。

　　三、整合知識，打造有深度的課堂

　　思政課一般的教學(xué)往往是碎片化的教學(xué)方式，學(xué)生每節課學(xué)習的都是碎片化的知識，練習也是碎片化的訓練，這樣學(xué)生很難建立知識之間的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系，學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，不可能形成綜合素質(zhì)和核心素養，這就要求教師要對教材進(jìn)行系統的整合，采取單元式教學(xué)方式，實(shí)現知識的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林。在橫向練習的基礎上，教師根據學(xué)生的認知能力和知識自身的邏輯規律，挖掘和整合教材，按照一系列的主題進(jìn)行教學(xué)。如在每一個(gè)學(xué)習階段，進(jìn)行一次主題式或者是專(zhuān)題式教學(xué)，讓學(xué)生認識到知識模塊與模塊之間的內在關(guān)系，讓知識形成大的模塊，從見(jiàn)樹(shù)木到見(jiàn)森林，再從見(jiàn)小森林見(jiàn)到大森林，這樣讓學(xué)生的知識從碎片化到系統化、體系化。

　　四、設置生活情境，打造有效度的課堂

　　真實(shí)的生活情景在以核心素養為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識和現實(shí)生活建立不起聯(lián)系，原因就是我們的教學(xué)過(guò)程缺少真實(shí)的情景，只是把知識符號化。知識符號是表達知識體系的，這個(gè)知識體系如果不同生活建立聯(lián)系，只是把知識符號背熟、認知、復述，去對付考試，就很難讓學(xué)生形成核心素養。知識轉化為素養的最重要途徑就是情景，因此我們要設置大量的情景化的教學(xué)過(guò)程，讓孩子真實(shí)的學(xué)習能夠發(fā)生。要通過(guò)學(xué)科活動(dòng)，社團活動(dòng)，社會(huì )實(shí)踐等一系列真實(shí)的情景，讓學(xué)生的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識建立聯(lián)系。讓學(xué)生真正體驗到知識的應用價(jià)值和隱含著(zhù)的文化精神。

　　五、深入學(xué)生內心，打造有溫度的課堂

　　教育是心靈的對話(huà)，是心心相印的社會(huì )活動(dòng)，以心激心，以情感情。思政課要培養學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)，冷漠的說(shuō)教方式不僅達不到教學(xué)效果，而且還會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得都是假大空的話(huà)，沒(méi)有實(shí)際意義。所以思政課一定是有情感的，要能用真實(shí)的事例，老師的人格魅力觸動(dòng)學(xué)生心底最柔弱的部分，讓思政課能在情感上引起學(xué)生的共鳴。這樣深入到學(xué)生內心的課堂才能打動(dòng)學(xué)生，也才能潤物無(wú)聲的培養學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)。

　　以核心素養為中心的課程改革已撲面而來(lái)，要讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習中獲得終身受益的必備品格和關(guān)鍵能力，任重而道遠。作為政治教師，應對國家政治生活基本要義做出理性的把握，并引導學(xué)生以正確的方法和理性的態(tài)度觸摸社會(huì )的政治脈搏，進(jìn)而培養其獨立的辨析能力、理性的愛(ài)國精神，以及對社會(huì )責任的擔當，就一定能夠實(shí)現“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”的宏偉愿景。

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