【高中化學(xué)】最全面最詳細的學(xué)習方法！有機化學(xué)

【高中化學(xué)】最全面最詳細的學(xué)習方法！有機化學(xué)

　　有機化學(xué)可能是許多同學(xué)高中化學(xué)學(xué)習中最頭疼的一部分，主要原因就是對這部分知識很陌生，與無(wú)機化學(xué)比起來(lái)有很大不同。另外一方面，有機化學(xué)是一個(gè)龐大的體系，不僅僅是單純的物質(zhì)，也有結構、實(shí)驗、合成等等方面。在這一塊內容的學(xué)習上，下面給出一些可操作性高的學(xué)習方法：

　　1、分門(mén)別類(lèi)，逐個(gè)掌握。有機化學(xué)東西這么多，胡子眉毛一把抓的方法絕對不是值得提倡的。我們要學(xué)會(huì )按照一定標準分類(lèi)，最普遍的一個(gè)分類(lèi)就是按照官能團來(lái)區分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照雙鍵、叁鍵、羥基等等來(lái)分類(lèi)，分類(lèi)可以不用很詳細，但是就是要把有相同點(diǎn)的東西放在一起。分類(lèi)完之后，要做的事情就是逐個(gè)把每一類(lèi)物質(zhì)具有的的性質(zhì)、會(huì )發(fā)生怎么樣的反應了解清楚。這里仍舊是推薦同學(xué)們自己畫(huà)一張表，按照“什么樣的結構是什么物質(zhì)，什么物質(zhì)又有什么樣的性質(zhì)，什么樣的性質(zhì)導致有什么反應”這樣的邏輯去歸納總結。當自己全部歸納一遍之后，一定會(huì )有十分深刻的影響。

　　2、如何串聯(lián)，理清條件。上一種方法目的在于教會(huì )同學(xué)們明白單獨的某種官能團物質(zhì)有什么性質(zhì)和反應，但是同樣重要的是，要明白各類(lèi)官能團之間是如何轉化的。舉例來(lái)說(shuō)，當你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性質(zhì)后，就要來(lái)考慮這一條線(xiàn)上面的物質(zhì)是怎么轉化的，這就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反應條件是什么，反過(guò)來(lái)酯到酸、酸到醛、醛到醇的反應條件又是什么。這里要強調的是，各個(gè)反應條件并不是完全相同，千萬(wàn)不能草率地推廣(比如看到醇可以催化氧化到醛，不能誤認為所有的氧化反應都是可以用催化氧化這個(gè)條件)。所以一定要好好區分，理清反應條件到底是什么。

　　3、有疑就問(wèn)，切忌拖延。惰性是每個(gè)人都有的，這無(wú)可厚非。很多同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中碰到問(wèn)題嘗嘗不求甚解，最多打個(gè)標記又放了過(guò)去。但是有機化學(xué)中，這是一個(gè)很?chē)乐貑?wèn)題。因為在剛剛接觸有機化學(xué)的基礎階段，所有的結構、命名、書(shū)寫(xiě)、定義等基本概念，都是后面要反復用到的基礎知識。在整個(gè)有機化學(xué)的學(xué)習中，前后的關(guān)聯(lián)性也十分強。如果開(kāi)頭或者中間有疑問(wèn)，一定要第一時(shí)間弄清楚。很多同學(xué)明明知道自己或多或少有不清楚的地方，但是就會(huì )“習慣性”地聽(tīng)之任之而不去補漏洞。事實(shí)上，只是你不愿意花時(shí)間去問(wèn)去學(xué)去弄明白，而不是你真的不在意�？朔�拖延癥是一個(gè)很難的任務(wù)，但是你必須去做。
 

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                        高一化學(xué)學(xué)習方法：“十字交叉法”解題