南京市正高級教師：江蘇卷高考歷史試題評析

　　7月9日上午，2020年江蘇高考歷史科目考試結束，南京市寧海中學(xué)正高級教師陳紅評析歷史科目試題，具體如下：

　　2020年江蘇省普通高等學(xué)校招生全國統一考試歷史科（江蘇卷），體現出“立德樹(shù)人、 服務(wù)選才、引導教學(xué)”的高考核心功能，彰顯學(xué)科育人的導向，實(shí)現對學(xué)科主干知識與學(xué)科素養相統一的考核目標，注重考查學(xué)科素養、關(guān)鍵能力、必備知識，保持了江蘇卷的基本風(fēng)格并有所創(chuàng )新。

　　彰顯學(xué)科育人，踐行立德樹(shù)人

　　試題彰顯了歷史學(xué)科在育人方面的獨特價(jià)值。試題通過(guò)考查對國史、黨史、社會(huì )主義發(fā)展史和改革開(kāi)放史的學(xué)習和掌握，引導考生堅持愛(ài)國和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義相統一，扎根人民、奉獻國家。通過(guò)歷史的角度，引導考生關(guān)注國家的命運和世界的發(fā)展，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。如第21題以古代中國行政區劃制度改革的深刻實(shí)踐為載體，以制度創(chuàng )新為歸宿創(chuàng )設問(wèn)題情境，樹(shù)立考生對中國制度文化的自信。第9題引入《勞動(dòng)音》創(chuàng )刊號的封面《革命火種》，象征共產(chǎn)主義理想和工農聯(lián)合的封面圖案，彰顯了鮮明獨特、奮發(fā)向上的革命文化。第12題通過(guò)建國初期老大爺的回憶，敘述種痘運動(dòng)提高了人民群眾的政治認同，體現了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，引導考生對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，增強對祖國的認同、熱愛(ài)。第13題以1964年創(chuàng )作的宣傳畫(huà)《跟前輩學(xué)習 把青春獻給農業(yè)》為試題情境要素，引導考生崇尚勞動(dòng)，積極投身社會(huì )主義建設的社會(huì )風(fēng)尚。在從優(yōu)秀文化中汲取中國智慧的同時(shí)，試題啟發(fā)考生胸懷天下，放眼世界，科學(xué)認識人類(lèi)文明和世界發(fā)展大勢。如第16題通過(guò)馬克思主義經(jīng)典理論展現無(wú)產(chǎn)階級革命斗爭的光輝前景。第18題引用作家的信件，提醒人們不忘工業(yè)革命對生態(tài)環(huán)境的破壞。第24D題則是通過(guò)選取與體育運動(dòng)相關(guān)的奧林匹亞世界文化遺產(chǎn)作為試題素材，引導考生領(lǐng)悟健康的要義。

　　注重學(xué)科素養，聚焦關(guān)鍵能力

　　試題不僅考查了歷史學(xué)科的主干知識，注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與融合，而且通過(guò)呈現史料和多元化的素材，創(chuàng )設歷史情境，注重考查學(xué)科素養及歷史學(xué)科所獨具的思維與分析方法。如第8題要求考生閱讀關(guān)于光緒皇帝死因的不同記載，增強辨別運用史料探尋歷史真相的能力，掌握通過(guò)多種手段研究歷史的史學(xué)方法。第23題，要求考生據材料并結合所學(xué)知識，以文藝復興“人和世界的發(fā)現”寫(xiě)一篇小論文，考查考生史論結合、語(yǔ)言組織、邏輯思維、寫(xiě)作表達能力。第24A題以“日本鐵路之祖”京濱鐵路的修建，要求考生據材料并結合所學(xué)知識分析原因、說(shuō)明影響，考查考生在全面解讀材料的基礎上，正確解釋歷史事物的能力，以及將歷史現象置于特定的歷史環(huán)境下，進(jìn)行評價(jià)的能力。第24B題在解讀康熙帝整飭吏治和研究吏治的歷史情境過(guò)程中，要求考生運用讀取、概括、歸納、提煉等思維方法分析古人治國理政的經(jīng)驗智慧。

　　體現江蘇特色，引導高中教學(xué)

　　試卷保持江蘇卷風(fēng)格，在此基礎上有所創(chuàng )新，發(fā)揮對高中歷史教學(xué)的導向作用。試卷的內容、結構、題型題量、閱讀量、考查內容和立意等均保持穩定，符合考生的認知水平，試題注重依托學(xué)科主干知識，貼近高中學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，體現了江蘇卷的穩��；試題嚴謹雅致、注重思維、穩中出新、能力立意則體現了江蘇卷的靈動(dòng)。如試題材料有日記、報紙、信件、回憶錄、論著(zhù)等文本材料，還有宣傳畫(huà)、報刊封面等圖片類(lèi)材料，不僅選材廣泛、信息豐富，而且具有濃厚的歷史韻味。第1題讓考生通過(guò)近年在江西新干出土的商代青銅農具來(lái)解讀歷史，將考古研究有機融入考題。第10題的材料選自中國共產(chǎn)黨在宜興、常熟等地探索建立農村蘇維埃政權的革命實(shí)踐，深深著(zhù)上了濃厚的江蘇地方史印記。

　　歷史卷試題情境新穎，表達方式生動(dòng)，同時(shí)聚焦學(xué)科主干知識，積極引導高中歷史教學(xué)要創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，克服死記硬背，注重學(xué)科素養和歷史思維方法，使學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習逐步形成具有歷史學(xué)科特征的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格與關(guān)鍵能力。

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