命題專(zhuān)家：2020年高考文科綜合試題解析

　　7月8日上午9點(diǎn)，2020年高考文科綜合開(kāi)考。今年文綜試題命題有什么特點(diǎn)？各學(xué)科突出考查學(xué)生的哪些關(guān)鍵能力？其背后蘊含怎樣的教改思路？對此，教育部考試中心命題專(zhuān)家進(jìn)行了解析。

　　思想政治：體現學(xué)科特點(diǎn)，融入重要時(shí)事

　　“2020年高考思想政治命題以高考評價(jià)體系為依托，落實(shí)高考內容改革要求，在體現立德樹(shù)人時(shí)代性上下功夫，在德智體美勞全面評價(jià)上下功夫，在聚焦關(guān)鍵能力考查上下功夫，鮮明體現學(xué)科特點(diǎn)，助力發(fā)展素質(zhì)教育。”這是教育部考試中心命題專(zhuān)家對今年高考思想政治試題的總體評價(jià)。

　　今年思想政治試題融入了抗擊新冠肺炎疫情內容。命題專(zhuān)家認為，試題巧妙設計情境，讓學(xué)生感受疫情防控阻擊戰中體現的科學(xué)精神，認識構建人類(lèi)命運共同體的重要性。比如全國Ⅲ卷第39題以國家主席習近平在二十國集團領(lǐng)導人特別峰會(huì )上倡議秉持人類(lèi)命運共同體理念，打好新冠肺炎疫情防控全球阻擊戰為背景構建試題情境，要求考生回答戰勝疫情為什么要秉持人類(lèi)命運共同體理念，借此引導學(xué)生理解中國倡導的人類(lèi)命運共同體理念在應對全球性挑戰中的獨特價(jià)值。

　　此外，思想政治試題還呈現了決戰決勝脫貧攻堅相關(guān)內容。命題專(zhuān)家舉例分析，全國Ⅱ卷第40題以不同青年群體的扶貧故事為素材，展示青年在脫貧攻堅中作出的突出貢獻，引導學(xué)生思考如何樹(shù)立理想信念，擔當時(shí)代使命，實(shí)現人生價(jià)值。

　　“今年思想政治試題堅持弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，深入挖掘學(xué)科育人資源，助力學(xué)生培育正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。”命題專(zhuān)家說(shuō)，例如全國Ⅰ卷第22題以習近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上的重要講話(huà)內容為背景材料，考查學(xué)生對價(jià)值觀(guān)知識的掌握情況，引導學(xué)生深刻理解價(jià)值觀(guān)教育的重要性。

　　深化改革、強化關(guān)鍵能力考查，是今年文綜各學(xué)科命題思路共同的特點(diǎn)。命題專(zhuān)家分析說(shuō)，今年思想政治學(xué)科以高考評價(jià)體系為指南，結合學(xué)科特點(diǎn)，遴選確定重點(diǎn)考查的關(guān)鍵能力，突出對考生信息整理、論證與闡釋、辯證思維等關(guān)鍵能力的考查，提升考試人才選拔效果。例如全國Ⅲ卷第40題以新中國黃河治理為背景，以黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展提升為重大國家戰略和習近平總書(shū)記相關(guān)重要講話(huà)為素材，考查學(xué)生運用唯物辯證法分析重大理論和現實(shí)問(wèn)題的能力。

　　歷史：突出以史育人，彰顯人文關(guān)懷

　　以史育人是歷史試題應有之義。“2020年高考歷史試題通過(guò)考查對國史、黨史、社會(huì )主義發(fā)展史和改革開(kāi)放史的學(xué)習和掌握，促進(jìn)考生進(jìn)一步深刻認識中國從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的艱辛探索和歷史必然，激勵學(xué)生堅定‘四個(gè)自信’。”命題專(zhuān)家說(shuō)。

　　在命題專(zhuān)家看來(lái)，今年的高考歷史學(xué)科試題進(jìn)一步增強了時(shí)代氣息。既有美術(shù)史、書(shū)法史、戲劇史等領(lǐng)域的素材，強調考查的適切性和學(xué)科間的綜合滲透，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現德智體美勞全面發(fā)展，又強調對考生歷史視野的拓展，通過(guò)創(chuàng )設情境和要求考生聯(lián)系所學(xué)，全面認識和分析解決問(wèn)題，在更高層面上對問(wèn)題的復雜性、深刻性加以把握。

　　“今年高考歷史學(xué)科命題聚焦關(guān)鍵能力考查途徑。”命題專(zhuān)家說(shuō)，首先，試題依靠不同類(lèi)別的史料和多元化的素材呈現形式，筑牢閱讀理解、信息加工能力考查基礎；其次，試題借助任務(wù)驅動(dòng)、增強探究與開(kāi)放性、改進(jìn)作答指向等手段，加強了對批判性思維、歷史辯證思維能力的考查。

　　“此外，試題還通過(guò)增加主觀(guān)題設問(wèn)的針對性等方式，加強了對語(yǔ)言表達和組織論述能力的考查。”教育部考試中心命題專(zhuān)家說(shuō)。

　　命題專(zhuān)家表示，今年高考歷史學(xué)科注重史料和素材的公平性和表述的規范性，使試題更加符合學(xué)生心理預期，彰顯特殊時(shí)期人文關(guān)懷。為降低疫情對不同考生群體的影響，歷史學(xué)科各卷種試卷結構、題型題量、閱讀量、考查內容等均保持穩定，試題更加符合考生的認知水平。在發(fā)揮學(xué)科育人功能的同時(shí)，還十分重視卷面整體風(fēng)貌的積極正面性，力求試題情境更加真實(shí)生動(dòng)、貼近學(xué)生心理和社會(huì )生活。“把真善美的人本理念和奮斗進(jìn)取、昂揚向上的時(shí)代風(fēng)貌傳達到考生內心，引導學(xué)生從特別的經(jīng)歷中汲取成長(cháng)的財富”。

　　地理：注重選拔功能，助力素質(zhì)教育

　　“2020年高考地理各套卷以穩為主、穩中有新。”命題專(zhuān)家介紹，地理各套卷在題型與結構、呈現形式與風(fēng)格等方面基本上延續了近些年的特點(diǎn)。試題以學(xué)科素養為導向，突出關(guān)鍵能力考查，緊扣主干內容，既科學(xué)地貫徹了高考評價(jià)體系的精髓，又符合中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)際，在“穩”與“變”之間尋找最佳結合點(diǎn)與平衡點(diǎn)。

　　今年的地理學(xué)科試題精選體現時(shí)代精神、地域特色的素材，比如以我國生態(tài)文明建設成果為背景設計試題，挖掘我國自然、文化景觀(guān)中蘊含的地理原理，將農業(yè)生產(chǎn)中的勞動(dòng)智慧與地理現象和地理問(wèn)題相結合等，將樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)、傳承中華優(yōu)秀傳統文化等德育目標滲透其中。

　　命題專(zhuān)家表示，今年的地理試題注重關(guān)鍵能力考查，提升人才選拔區分功能。

　　具體來(lái)看，一是突出信息整理能力，要求學(xué)生掌握獲取和解讀地理信息的基本方法，快速、準確地從試題材料中將關(guān)鍵地理信息提取出來(lái)，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而全面地理解地理事物的特征、過(guò)程與聯(lián)系。二是展示語(yǔ)言表達能力，設計多層次、有深度的問(wèn)題，考查描述和闡釋地理事物的能力，引導學(xué)生按照一定的學(xué)科邏輯組織語(yǔ)言作答，通過(guò)表達的條理和層次，反映學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。三是培養辯證思維能力，圍繞地理環(huán)境的特點(diǎn)與性質(zhì)、地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度、多層次地考查論證和探討地理問(wèn)題的能力。

　　“今年的地理試題還體現了課程改革的理念和要求，提供豐富的探究活動(dòng)案例，引導學(xué)生學(xué)以致用，幫助教師開(kāi)闊地理視野、豐富視角，使高考地理試題成為助力素質(zhì)教育的有效途徑。”命題專(zhuān)家說(shuō)。

　　例如，全國Ⅰ卷第4—6題，通過(guò)對當地冬夏季盛行風(fēng)的判斷、不同建筑布局對風(fēng)的阻擋和疏導效應的認知，展示如何通過(guò)居住區內建筑布局達到對氣候環(huán)境的趨利避害；地理過(guò)程強調地理事物在時(shí)間維度上的變化。全國Ⅱ卷第6—8題，圍繞學(xué)生熟悉的綠洲冷島效應展開(kāi)，突出了夜間冷島這一現象，引導學(xué)生思考溫度、熱量、輻射、蒸發(fā)之間的關(guān)系及能量在區域系統中的遷移和轉化，深化對地理聯(lián)系的認知。

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