命題專(zhuān)家:2020年高考英語(yǔ)試題解析

　　“試題依托中國高考評價(jià)體系，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)一步深化考試內容改革，加強關(guān)鍵能力考查，體現時(shí)代性，確保公平性，充分體現了高考立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導教學(xué)的功能。”7月8日下午，2020年高考英語(yǔ)開(kāi)考。教育部考試中心命題專(zhuān)家表示，英語(yǔ)全國卷命題嚴格控制試卷難度，試卷質(zhì)量不斷提升，充分體現了高考評價(jià)體系的要求，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，推進(jìn)高考綜合改革和高考考試內容改革打下了堅實(shí)的基礎。

　　突出時(shí)代特征，促進(jìn)全面發(fā)展

　　“各套試卷選材圍繞人與自然、人與社會(huì )、人與自我三大主題全面考查英語(yǔ)綜合運用能力，取材廣泛、體裁多樣、體現時(shí)代特征，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。”命題專(zhuān)家說(shuō)。

　　全國Ⅰ卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇以“嫦娥四號”探測器在月球背面成功著(zhù)陸為素材，全國Ⅱ卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇講述中國部分地區在春節期間用竹子、橘樹(shù)和梅花裝飾家居的傳統風(fēng)俗習慣，全國Ⅲ卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇以秀美漓江為背景講述中國歷史上一段有關(guān)人與自然和諧入畫(huà)的故事。“這些語(yǔ)篇向學(xué)生展示了我國社會(huì )主義建設的新成就和中華優(yōu)秀傳統文化，引導學(xué)生堅定理想信念和愛(ài)國主義情懷，切實(shí)增強‘四個(gè)自信’。”命題專(zhuān)家解讀說(shuō)。

　　命題專(zhuān)家介紹，在促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展方面，試題關(guān)注體育運動(dòng)、倡導健康運動(dòng)理念，滲透美育知識、引導審美情趣養成，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念、宣傳踐行勞動(dòng)精神。例如全國Ⅰ卷閱讀C篇介紹了競走運動(dòng)及其與跑步的不同之處，全國Ⅲ卷短文改錯語(yǔ)篇講述母親關(guān)注家人健康，全國Ⅰ卷閱讀B篇闡述作者反復閱讀自己所喜愛(ài)書(shū)籍的感悟。

　　“這些語(yǔ)篇通過(guò)設置真實(shí)的語(yǔ)言情境，引導學(xué)生關(guān)注體育運動(dòng)、提高鍛煉意識、重視健康飲食，養成高尚的審美情趣和良好的審美意識，在真實(shí)的生活體驗中感受勞動(dòng)的辛苦和榮耀。”命題專(zhuān)家解讀說(shuō)。

　　體現評價(jià)要求，強化關(guān)鍵能力

　　命題專(zhuān)家介紹，基于高考評價(jià)體系總體要求，試題以學(xué)科素養為導向，突出對聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等關(guān)鍵能力的考查；改變相對固化的考查形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科素養，提高綜合語(yǔ)言運用能力。

　　一方面，以學(xué)科素養為導向，重點(diǎn)加強對閱讀理解、應用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查。以強化閱讀理解能力考查為例，各套試卷閱讀理解部分精選篇章，強化閱讀理解能力考查。

　　另一方面，深化考試內容改革，創(chuàng )新試題呈現形式，穩步調整試卷結構，防止試題形式固化，積極發(fā)揮引導中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用。“全國Ⅰ卷和全國Ⅱ卷書(shū)面表達試題改變近年來(lái)常用的撰寫(xiě)書(shū)信或郵件形式，以命題作文形式結合具體的語(yǔ)言活動(dòng)情境考查語(yǔ)言表達能力。”命題專(zhuān)家說(shuō)，此舉旨在防止試題形式固化，進(jìn)一步創(chuàng )新試題呈現形式。

　　據介紹，基于高考評價(jià)體系，新高考英語(yǔ)試卷進(jìn)行了重新設計，對試卷結構、試題呈現方式、分值權重等均作了調整。增設的讀后續寫(xiě)題型創(chuàng )造性地將“閱讀”與“寫(xiě)作”深度結合，能夠有效考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力、思維能力和學(xué)習能力，充分體現了高考評價(jià)體系所倡導的綜合性、應用性和創(chuàng )新性。

　　穩定試卷難度，關(guān)注考查公平

　　“試題充分考慮不同地區考生群體的能力水平和實(shí)際情況，合理控制試卷難度與試題區分度，關(guān)注試卷考查的公平性。”命題專(zhuān)家表示。

　　據介紹，維持試卷結構穩定、合理控制試卷難度，既要全面考查綜合語(yǔ)言運用能力，又要穩步提升試題命制質(zhì)量。在試卷結構設計上，穩定維持多年以來(lái)由聽(tīng)力、閱讀理解、語(yǔ)言知識運用和寫(xiě)作4部分組成的試卷結構。通過(guò)恰當的選材和巧妙的設問(wèn)，以英語(yǔ)學(xué)科必備知識為基礎，考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等關(guān)鍵能力，同時(shí)滲透對學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力等學(xué)科素養的考查。同時(shí)，各套試卷所采用篇章材料的難度水平呈階梯分布，材料難度與往年基本持平。題目類(lèi)型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，試卷中的難、較難、較易和容易各難度層級試題比例維持穩定；通過(guò)創(chuàng )新選擇題設問(wèn)方式及優(yōu)化干擾項設置等方式，穩步提升試題質(zhì)量。

　　“充分考慮高考延期的考情和各省份考生復習備考的學(xué)情，在穩定試卷結構和控制試卷難度的基礎上，體現時(shí)代性，確保公平性。”教育部考試中心命題專(zhuān)家舉例說(shuō)，全國Ⅰ卷七選五語(yǔ)篇有關(guān)自我接受話(huà)題，倡導自尊自信，樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度；全國Ⅰ卷書(shū)面表達要求學(xué)生以身邊值得尊敬和愛(ài)戴的人為題寫(xiě)一篇短文，引導學(xué)生關(guān)注身邊平凡而又偉大的人物。“各套試卷中提到的不愿對孩子撒謊的父親、與岳母同住一棟樓房的年輕人、在海島植樹(shù)幾十年的主人公以及對顧客保持微笑的店員等人物形象都向學(xué)生傳遞著(zhù)深深的暖意和滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。”

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