北京高考語(yǔ)文試卷考慮考生實(shí)際 注重基礎
2020-07-14 11:33:28澎湃新聞
7月7日上午，高考首科語(yǔ)文考試結束。從北京市教委獲得北京教育考試院專(zhuān)家對今年北京高考語(yǔ)文考卷的權威解讀。
專(zhuān)家認為，2020年高考語(yǔ)文北京卷，充分考慮新冠肺炎疫情期間考生學(xué)習的特殊性，試卷在保持穩定的同時(shí)，加強素材情境與社會(huì )現實(shí)、個(gè)人生活和學(xué)科特點(diǎn)密切貼合，注重落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養，重視試題的基礎性、應用性和綜合性，強調思維能力和學(xué)習方法，拓展考生個(gè)性化、創(chuàng )造性表達的空間，切實(shí)發(fā)揮好立德樹(shù)人，服務(wù)選才，導向教學(xué)的積極作用。
具體評析如下：
一、堅持“立德樹(shù)人”的總目標，體現以“考”育人的自覺(jué)
1。引導學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國情懷和責任感
當今時(shí)代，經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展和社會(huì )生活的深刻變化，對人才培養提出了更高要求。高考不僅是為國選才的重要途徑，也在培養社會(huì )主義建設者和接班人方面發(fā)揮著(zhù)獨特作用。2020年高考語(yǔ)文北京卷，引導考生關(guān)注個(gè)體對社會(huì )的責任與價(jià)值，培養家國情懷。
例如，多文本閱讀的考查，選擇了2019年1月3日嫦娥四號探測器成功實(shí)現人類(lèi)首次月背軟著(zhù)陸，取得了“人無(wú)我有”重大成就的相關(guān)材料。
大作文第1題以2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛星成功發(fā)射，標志著(zhù)我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網(wǎng)部署的最新消息為素材，以此引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。
語(yǔ)言基礎運用的考查，選取一則“扶貧攻堅”的新聞報道材料，引導考生了解和關(guān)注國家邁進(jìn)“小康”社會(huì )的步伐和取得的成就。
2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情改變了世界的運行節奏，也改變了這一屆考生原本緊張而不失規律的備考生活，但他們也因此見(jiàn)證了全體中國人攜手抗擊疫情的偉大歷程，得到了不一樣的人生體驗和收獲。高考語(yǔ)文積極正面引導考生從這場(chǎng)“特殊”的人生經(jīng)歷，認知責任與使命。
2。注重選材的思想性，引導學(xué)生樹(shù)立積極向上的審美情趣
突出素材的思想性和文化性，關(guān)注個(gè)體生命成長(cháng)，傳遞正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，深化考生對語(yǔ)文學(xué)科內容及現實(shí)生活的思考與體驗。古代詩(shī)歌考查，選取李白《寄東魯二稚子》一詩(shī)，詩(shī)人借“桃樹(shù)”這一形象，構造了優(yōu)美的意境，洋溢著(zhù)一個(gè)慈父對兒女的憐愛(ài)、思念之情。散文閱讀考查，選取了沈從文具有獨特的美感的《從音樂(lè )和美術(shù)中認識生命》一文。作者通過(guò)對自然萬(wàn)物及人世間的種種細節的觀(guān)察與敘寫(xiě)，表達出對音樂(lè )與美術(shù)的獨特理解，提醒人們重視具體事實(shí)與感官經(jīng)驗，去發(fā)現蘊含在平凡生活中的美與詩(shī)意。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)凈醇厚，韻味悠長(cháng)。
3。闡發(fā)經(jīng)典文化內涵，引導學(xué)生從中汲取積極有益的營(yíng)養
試卷選擇《論語(yǔ)》和《紅樓夢(mèng)》的部分內容進(jìn)行考查，發(fā)揮文化經(jīng)典的育人價(jià)值�！墩撜Z(yǔ)》的考查，所選三章內容，表達了孔子對學(xué)習的積極主張，提出了增廣見(jiàn)聞、擇善而從、注重實(shí)踐等學(xué)習途徑�！都t樓夢(mèng)》的考查，以小說(shuō)第五回中晴雯的判詞為切入點(diǎn)，考查對整本書(shū)的閱讀情況和對人物的理解水平。
二、考慮疫情下考生實(shí)際，注重基礎考查，落實(shí)高中語(yǔ)文新課標要求
今年的考生經(jīng)歷了因高考推遲而帶來(lái)的高溫酷暑，遇到了前所未有的困難和挑戰�？紤]到2020年高三備考的實(shí)際，在語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本方法的和思維品質(zhì)的考查中，適當增加基礎性題目，但保持一定數量的中檔難度題目，以利于選拔。
2020年高考語(yǔ)文北京卷，增加了“語(yǔ)言基礎運用”板塊，試題從虛詞用法、近義詞辨析、句子基本結構、語(yǔ)篇銜接等角度設問(wèn)，較為全面地考查了考生的語(yǔ)言基礎運用能力。它與后面的微寫(xiě)作和大寫(xiě)作，從不同層面完成對表達能力的綜合考查。增加此板塊，可引導中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注意提高考生正確、規范使用母語(yǔ)的能力，注意幫助考生把握祖國語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運用規律，加深對祖國語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)。
長(cháng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是2020年高考語(yǔ)文北京卷的必考內容。試題既要科學(xué)區分不同考生的閱讀能力，還要引導語(yǔ)文教學(xué)有效開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)。閱讀《紅樓夢(mèng)》，人物和情節是“樞紐”部分，由此既能延展到對具體細節、主要方法和語(yǔ)言運用的把握，也能上升為對思想主題和藝術(shù)風(fēng)格等的理解。晴雯是貫穿小說(shuō)的重要人物之一，對其性格命運和有關(guān)情節內容進(jìn)行考查，能夠較好地檢測考生是否真正地閱讀了全書(shū)，閱讀過(guò)程中是否理解了文本內涵。試題讓真正讀書(shū)的考生有獲得感，由此引導中學(xué)語(yǔ)文遵循整本書(shū)閱讀的規律和方法，深入開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
作文第2題“一條信息”，體現了提高對媒介傳播內容的理解、辨析、評判能力培養等學(xué)習內容和要求，是對高中語(yǔ)文新課程標準的積極落實(shí)。
三、充分發(fā)揮作文題目功能，引導考生在寫(xiě)作中升華精神境界
寫(xiě)作題是語(yǔ)文高考的重要組成部分，重點(diǎn)考查學(xué)生的書(shū)面表達能力、認識能力和思維能力；由兩道題目構成，一道題是“微寫(xiě)作”，三選一；一道題是“大作文”，二選一。
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“微寫(xiě)作”是北京卷的的特色之一，以考查小篇幅寫(xiě)作和片段寫(xiě)作為主，以議論、說(shuō)明、抒情等表達方式的運用為重點(diǎn)，密切聯(lián)系考生生活實(shí)際，三選一，與大作文有機配合，有效實(shí)現寫(xiě)作考查的目標。2020年的三道微寫(xiě)作題目，內容分別為對名著(zhù)閱讀認識的議論，介紹自己的一項生活技能和抒發(fā)對疫情期間快遞小哥的贊揚之情。
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大作文題二選一；以小切口，大主題的命題思路，引發(fā)考生認識個(gè)人如何與國家同呼吸，共命運，同發(fā)展，認識“每一個(gè)人”在抗擊疫情以及現實(shí)生活、學(xué)習、工作中的責任與使命；認識各部分在“系統”中的作用和價(jià)值。
試題如下：
1。 2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛星成功發(fā)射，標志著(zhù)我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統由55顆衛星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。
材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。
要求：論點(diǎn)明確，論據充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
2。當今時(shí)代，我們每天都會(huì )面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì )辨別真偽……
請以“一條信息”為題，聯(lián)系現實(shí)生活，展開(kāi)聯(lián)想或想象，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實(shí)，有細節描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
第1題側重考查論述能力、理性思考水平。試題以最新的材料，即北斗三號最后一顆衛星發(fā)射成功，我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網(wǎng)部署的報道為素材，選取“每一顆都有自己的功用”一句作為寫(xiě)作考查的切口，引發(fā)考生聯(lián)系現實(shí)生活，自選角度、自擬題目闡述自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。
考生可以從以下幾個(gè)角度思考、寫(xiě)作，例如強調“每一個(gè)”的重要：“新長(cháng)征路上，每一個(gè)中國人都是主角、都有一份責任”；抗擊疫情期間，每一個(gè)人都是取得這場(chǎng)防控阻擊戰的重要一環(huán)，都具有責任和使命；每一個(gè)人都不是孤立的存在，自身價(jià)值只有在與他人協(xié)作配合、共同擔當中才更具有意義；每一個(gè)生命都是可貴的，都是值得尊重和保護的等。也可反向思考，從“北斗”衛星導航系統的整體性特點(diǎn)出發(fā)，從“系統”或“結構”的角度展開(kāi)闡述：在防控新冠肺炎疫情的戰斗中，要打好阻擊戰、攻堅戰，各個(gè)部門(mén)需要在黨中央的統一指揮下，最大程度地發(fā)揮個(gè)體作用，形成合力以取得勝利。每一個(gè)部門(mén)、每個(gè)家庭、每個(gè)社區、每條街道、每個(gè)區縣等，都要各負其責，擔當自己的責任，只有把個(gè)體納入到整體中才能發(fā)揮作用。如此，考生在完成寫(xiě)作的過(guò)程中，也進(jìn)行了一次責任擔當、個(gè)人與集體、家與國等角度的思想認識上的洗禮和教育。
第2題側重考查記敘能力、形象思維水平。試題以“一條信息”為題，引導考生通過(guò)敘事的方式，表達自己從“一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學(xué)到的東西等內容，從而深入思考信息時(shí)代如何面對、處理每天從手機、音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來(lái)的各種各樣的信息，汲取好營(yíng)養，提高辨別力，傳播正能量，營(yíng)造健康軟環(huán)境。例如，抗擊疫情期間老師的一條微信傳遞了溫暖，小區電梯里的一張通知啟發(fā)自己意識到防疫責任，一條信息化解了二人之間的誤解，櫥窗里宣傳的科學(xué)知識，幫助人們認清了謠言等�？忌梢杂洈⒄鎸�(shí)生活中的故事，也可以寫(xiě)成小小說(shuō)或散文。
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