高考家長(cháng)如何給學(xué)生幫忙

　　建議1：把學(xué)習權交給學(xué)生。高考復習，是一種自主性極強的活動(dòng)。有經(jīng)驗的教師，往往會(huì )隨著(zhù)考試的臨近而適當減少對學(xué)生學(xué)習的具體要求，給他們以一定的自主學(xué)習時(shí)間。學(xué)校尚且如此，家庭更需提倡。

　　建議2：后勤服務(wù)要講適度。學(xué)生迎接考試，家長(cháng)做好后勤保證，這是每位家長(cháng)都必須具有的服務(wù)意識。從學(xué)生的心理感受方面看，家長(cháng)的關(guān)心未必都起到了積極的作用：學(xué)生正在那冥思苦想，爸爸走來(lái)好心相問(wèn)：“復習得怎樣了?”學(xué)生剛進(jìn)入連續思考狀態(tài)，媽媽端來(lái)一杯熱湯：“先喝了再復習”，此時(shí)，學(xué)生不得不切斷思路。學(xué)生坐在書(shū)桌旁專(zhuān)心學(xué)習，家長(cháng)把牛奶悄悄送上就行。另有一些家長(cháng)，臨到考試時(shí)就怕學(xué)生吃不好，影響了考試，于是就努力改善伙食。結果大魚(yú)大肉，使學(xué)生生理失調，學(xué)習精力不濟，甚至影響了身體健康。更有一些家長(cháng)，從廣告上東查西找，給學(xué)生買(mǎi)營(yíng)養品、補腦液一類(lèi)，希望創(chuàng )造以吃促學(xué)的奇跡。從曾經(jīng)這樣“吃”的同學(xué)反映的實(shí)效性看，往往是白花錢(qián)，不頂事。因此，家長(cháng)的心理關(guān)心要細致，物質(zhì)關(guān)心要科學(xué)。平時(shí)住校的學(xué)生，考試期間仍應住校。家長(cháng)平時(shí)不常到學(xué)�？磳W(xué)生，考前和考試期間也沒(méi)有必要伴在學(xué)生身邊。

　　建議3：提倡接受現實(shí)心理。學(xué)生參加高考，家長(cháng)對此人生大考的看重是可以理解的。但如果將這種重視遷移到過(guò)高提升考試期望值則是不正確的。過(guò)高的期望會(huì )造成家長(cháng)心態(tài)的失衡，會(huì )給學(xué)生施加不當壓力。家長(cháng)此時(shí)的怒其不爭，可能會(huì )造成學(xué)生的退縮逃避;家長(cháng)此時(shí)的責怪埋怨，可能會(huì )造成學(xué)生的心理逆反;家長(cháng)此時(shí)的高分要求，可能會(huì )使學(xué)生望而生畏;家長(cháng)此時(shí)的學(xué)習施壓，可能會(huì )使學(xué)生無(wú)所適從。積考前復習、考后調整的經(jīng)驗教訓，特別提醒家長(cháng)，要保持正常的期望心理，接受學(xué)生現實(shí)表現和現有能力，合理施教：變怒其不爭為激勵促進(jìn);變責怪埋怨為冷靜勸導;變高分要求為適當指標;變學(xué)習施壓為放松調節。

　　學(xué)生高考的成績(jì)與外部環(huán)境的影響不無(wú)關(guān)系。而對高考生影響最大的外部因素莫過(guò)于家庭的環(huán)境。家長(cháng)在高三一年中應該充當為學(xué)生排憂(yōu)解難、做好后勤保障的角色，但是如果指導失誤，也可能起到相反的作用。

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