高一歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教案一

高一歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教案一

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　�。�1）理解君權與相權矛盾的發(fā)展變化與當時(shí)中央政權的強弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的創(chuàng )立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開(kāi)端。

　�。�2）通過(guò)引導學(xué)生了解從漢至元政治制度的演變過(guò)程，總結中國古代政治制度的特點(diǎn)，培養學(xué)生綜合概括的能力。

　　過(guò)程與方法

　�。�1）聯(lián)系時(shí)代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結出中國古代政治制度的特點(diǎn)。

　�。�2）引導學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）專(zhuān)制主義中央集權的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點(diǎn)，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙。

　�。�2）無(wú)論是漢族還是少數民族政權，都對統一多民族國家的鞏固作出過(guò)自己的貢獻。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入

　　引導學(xué)生回憶秦朝政治制度的主要概況，復習秦朝中央政治制度的形成。政治制度，是一個(gè)內涵極為豐富的概念。從一般的意義上講，它可以包含以下一些內容：皇帝制度、中央行政體制和運行機制、地方行政體制和運行機制、軍事制度、法律制度、監察制度、財政制度、文教文書(shū)符璽等制度、民族政策及有關(guān)制度、職官管理制度等。

　　以故事的形式敘述教材的前言部分，引入君權與相權的矛盾。在中央，君權與相權此消彼長(cháng)，一直是封建社會(huì )難以避免的問(wèn)題，也是封建統治者一直想解決的問(wèn)題，那么，根據史實(shí)從漢至元的歷代統治者是怎樣解決這一問(wèn)題的？收到的成效如何呢？帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，我們今天來(lái)學(xué)習從漢到元政治制度的演變過(guò)程。