高一語(yǔ)文教案：《記梁任公先生的一次演講》教案一(2)

　　5、朗誦課文

　　6、補充《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內容

　　八、課后作業(yè)：

　　找出文中細節及側面描寫(xiě)的地方，想一想這樣寫(xiě)有什么好處，總結本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　九、板書(shū)設計：

　　梁任公演講特點(diǎn)

　　開(kāi)場(chǎng)白：獨特(謙遜、自負)

　　聲音：沉著(zhù)有力，洪亮又激亢(沉穩睿智)

　　內容：豐富有趣(博聞強識學(xué)識豐富)

　　表情：成為表演酣暢淋漓(感情豐沛)

　　肖像特點(diǎn)：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長(cháng)袍

　　步履穩健

　　氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑(瀟灑自信)

　　眼神光芒四射

　　神態(tài)：生動(dòng)有趣(自負、謙遜)

　　語(yǔ)言：旁征博引(風(fēng)趣、博聞強識)

　　動(dòng)作：手舞足蹈(自由灑脫)

　　十、教學(xué)后記：

　　這是我實(shí)習中上的第一堂課，由于沒(méi)有經(jīng)驗，對時(shí)間的把握不好，課堂前半部分留給學(xué)生思考回答問(wèn)題的時(shí)間太多了，以至于沒(méi)有完成本課時(shí)的教學(xué)內容，對《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內容的補充要留到下節課才能完成。但課堂過(guò)程中以討論和結果發(fā)布會(huì )的形式非常能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這節課學(xué)生的參與度很高，絕大部分的同學(xué)都能積極思考，并敢于回答問(wèn)題。但是在學(xué)生回答問(wèn)題后，有些答案很好，也是我沒(méi)有思考到的。但是除了簡(jiǎn)單的表?yè)P鼓勵外，我不善于把學(xué)生的思考結果與自己的板書(shū)設計結合起來(lái)，授課過(guò)程中比較拘泥于教案，顯得不夠靈活。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課的優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然、大方，聲音清晰洪亮，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不足在于時(shí)間掌握不好，拘泥于教案。

　　第二課時(shí)

　　1、導入：上節課我們討論了梁?jiǎn)⒊�在演講中表現出來(lái)的性格特點(diǎn)，也以新聞發(fā)布會(huì )的形式總結了這些特點(diǎn)，這節課我們就要看看作者是怎樣在行文中展現這些特點(diǎn)，刻畫(huà)人物形象的?

　　2、首先，我們來(lái)根據上節課的學(xué)習總結一下梁的形象。

　　明確：撇開(kāi)政壇上的梁不說(shuō)，在文壇上，梁是一個(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。

　　3、梁的形象如何在文中得到完美展示的?

　　明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的細節描寫(xiě)，在細節和側面描寫(xiě)中展示人物性格特征。(舉例：課文原句)

　　4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的?

　�、僦苯颖磉_

　　A那時(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公懷著(zhù)無(wú)限的景仰

　　B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。

　　C有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人?

　�、诎胫苯影牒�蓄的表達

　　A我很幸運有機會(huì )聽(tīng)到這一篇動(dòng)人的演講。

　　B他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著(zhù)他歡喜。

　　C除了當時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛(ài)好。

　�、弁耆�含蓄的表達

　　A描寫(xiě)外貌，著(zhù)重于表現神采，展現一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。

　　B他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫(xiě)，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。

　　C標題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱(chēng)呼梁，已是一種尊敬和愛(ài)戴。

　　教學(xué)后記：

　　第一次真正站上講臺面對學(xué)生，總以為會(huì )緊張得語(yǔ)無(wú)倫次，但事實(shí)上，當我看到教室里一張張稚氣的臉時(shí)，心里充滿(mǎn)了自豪感。按照教案中事先準備好的程序，我可以順利的展開(kāi)教學(xué)內容，學(xué)生的配合度也挺不錯的。人生中的第一堂課就在緊張、興奮中匆匆而去了�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩節課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標在課堂中也有所體現。不足之處在于，對考點(diǎn)的把握還不到位。

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