高一語(yǔ)文教案：《大堰河—我的保姆》教案一(2)

　　4．深入研究、體會(huì )本詩(shī)的構思特點(diǎn)。

　　詩(shī)人在構思本詩(shī)時(shí)，把自己起伏的思緒，奔騰的激情作為最主要的依據，時(shí)而記人寫(xiě)事，時(shí)而直抒胸臆；時(shí)而回憶歷史，進(jìn)而直面現實(shí)；時(shí)而寫(xiě)保姆，時(shí)而寫(xiě)詩(shī)人自己；時(shí)而詳寫(xiě)，時(shí)而略寫(xiě)，任意揮灑，無(wú)拘無(wú)束。請學(xué)生舉例說(shuō)明。在充分討論的基礎上，可作如下的歸納：

　　第一部分，詩(shī)人告訴我們，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，這是寫(xiě)本詩(shī)的導火線(xiàn)。在具體安排上，卻一開(kāi)始交代大堰河與我的關(guān)系，她沒(méi)有姓，沒(méi)有名，缺少獨立的人格。這樣的安排是為了突出詩(shī)人強烈的感情，給人留下深刻的印象。

　　第二部分，在激情的推動(dòng)下，回憶大堰河對我的撫愛(ài)。為了充分地表現這種愛(ài)，詩(shī)人不惜筆墨進(jìn)行鋪排，又寫(xiě)她在自己家里的陌生、忸怩之感襯托大堰河的可親可愛(ài)。

　　第三部分，用敘述方法，寫(xiě)大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇。這是詩(shī)人最感痛苦的事。他用舒緩的筆調，邊敘述，邊嘆息，更顯得沉痛。

　　第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把詩(shī)中的感情推向高潮。詩(shī)人的感情到了極致，往往要拋棄具體的敘述或描寫(xiě)，借助直抒胸臆的方式，宣泄自己心中火山噴發(fā)似的激情，第12、13節便是明證。第13節，感情最強烈，語(yǔ)句卻最少。詩(shī)人的選擇是正確的，語(yǔ)言嚕蘇，就難以充分表現自己心中的強烈的激情。

　　鞏固練習：

　　1．完成“思考和練習”一�？上扔蓪W(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言板書(shū)在黑板上，師生共同評議和補充。

　　2．完成“思考和練習”二。

　　參考答案：①使時(shí)間線(xiàn)索更加清楚。從現實(shí)轉入回憶，再從回憶轉入現實(shí)，有了上述交代，不至于產(chǎn)生混亂。②相互呼應，使結構緊湊。

　　3．朗讀兩遍（課外進(jìn)行）。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1．分析討論保姆大堰河的形象。

　　2．領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌寫(xiě)人的特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習邊敘事邊抒情以及直抒胸臆的方法。

　　導入新課

　　提問(wèn)：本詩(shī)與《詞二首》在抒情方法上各自有什么特點(diǎn)？

　　答案見(jiàn)第一課時(shí)。從檢查已學(xué)過(guò)的知識入手，引導學(xué)生分析大堰河形象。

　　指導預習

　　1．學(xué)習詩(shī)歌要根據每一篇詩(shī)的特點(diǎn)進(jìn)行。這首詩(shī)雖然也是抒情詩(shī)，但它是通過(guò)敘事寫(xiě)人來(lái)抒情的，因此，我們要把對大堰河的刻畫(huà)作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習、分析。

　　2．詩(shī)歌寫(xiě)人與小說(shuō)寫(xiě)人不一樣。它要求選擇最富有典型意義的又飽含詩(shī)意的細節刻畫(huà)人物。語(yǔ)言要極其精煉。詩(shī)歌這種特殊的文體。規定它在寫(xiě)人時(shí)不能像小說(shuō)那樣精雕細刻，全面鋪開(kāi)。

　　布置預習思考題：

　　1．從哪些地方表現出大堰河對詩(shī)人有慈母般的愛(ài)？

　　2．大堰河勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻的精神品質(zhì)在哪些地方表現出來(lái)？

　　3．為什么說(shuō)大堰河的形象意義決不僅僅是對大堰河個(gè)人的謳歌與贊美？

　　4．本詩(shī)除了通過(guò)對大堰河形象的塑造進(jìn)行抒情外，還采用直抒胸臆的方法進(jìn)行抒情。這具體表現在何處？

　　根據預習提綱，學(xué)生自學(xué)。再分小組討論。討論后，每組派代表一名回答一題，經(jīng)師生評議、補充，統一認識，加深對課文的理解。

　　預習思考題的參考答案：

　　第1題：主要表現在第4、5、8節里。在第4節，用八個(gè)排比句集中寫(xiě)大堰河對乳兒的愛(ài)。這八句實(shí)在是八個(gè)出色的細節，把她的愛(ài)心寫(xiě)得非常具體、充分。“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”兩句首尾反復，起了點(diǎn)化、強調感情的作用。在第5節，敘寫(xiě)“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問(wèn)道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”顯而易見(jiàn)，從哭聲中傳達出來(lái)的是對乳兒的愛(ài)。這種間接表現的方法是十分有力的。在第8節，進(jìn)一步寫(xiě)大堰河對乳兒之愛(ài)，其細節有切糖、夸畫(huà)、贊兒、夢(mèng)做“婆婆”等。特別是那個(gè)夢(mèng)，表現她具有美麗、豐富的內心世界，寫(xiě)得浪漫，富有幻想、激情。日有所思，夜有所夢(mèng)。愛(ài)至極致，不禁做起夢(mèng)來(lái)。她的夢(mèng)可以看作對乳兒的祝福，當然也表現出她個(gè)人的精神要求。不過(guò)，她很本分，知道自己地位低下，不配享受這幸福，所以她不敢把夢(mèng)對人說(shuō)。

　　第2題，在第4節，描寫(xiě)她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開(kāi)交，在第7節，用6個(gè)排比句集中寫(xiě)她在乳兒家勞動(dòng)，年復一年，始終“含著(zhù)笑”，顯得那樣勤勞純樸，寬厚善良。為了乳兒，為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆……什么都肯干，表現出無(wú)私的奉獻精神。

　　第3題，大堰河的性格特征和不幸遭遇，在舊社會(huì )頗有典型性。詩(shī)人在第12節里明確寫(xiě)道：這首詩(shī)是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子。”由此可見(jiàn)，“大堰河”是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)婦女的化身，是人類(lèi)的保姆。詩(shī)人對她的謳歌和贊美，實(shí)質(zhì)上是對廣大勞動(dòng)婦女的謳歌和贊美。

　　第4題，第1、2、12、13節都是詩(shī)人直抒胸臆。