學(xué)前教育：“熊孩子”健康成長(cháng)的引路人

　　一、專(zhuān)業(yè)解析

　　什么是學(xué)前教育？

　　學(xué)前教育是新時(shí)期中國教育發(fā)展最快的一個(gè)部分，也是當前中國教育最大的短板之一�，F在各方面對學(xué)前教育度關(guān)注很高，尤其是年輕的父母們，這已經(jīng)成為他們最大的“煩心事”之一。學(xué)前教育指的是3—6歲兒童的教育，就是我們常說(shuō)的幼兒園階段的教育。

　　學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，學(xué)前階段是人一生身心發(fā)展最快、可塑性最強的階段，對人的身心健康、習慣養成、品德培養、創(chuàng )新能力和創(chuàng )造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開(kāi)發(fā)的重要奠基階段。讓每個(gè)孩子從小養成良好的品德習慣，為每個(gè)兒童終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎，對提高國民整體素質(zhì)，提高國家人力資源開(kāi)發(fā)水平，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人具有極其重要的基礎性和長(cháng)期性支撐作用。

　　“以前不少人認為，幼兒園教師干的就是‘看孩子的活兒’，頂多也就是說(shuō)說(shuō)唱唱、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、蹦蹦跳跳，沒(méi)有什么技術(shù)含量。但事實(shí)上，當好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業(yè)所必需的任職資格和素質(zhì)要求。比如最基本的師德修養、對幼兒的愛(ài)心與耐心，以及科學(xué)而全面的保教知識、多樣化的教學(xué)技能等等。”福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授丁海東說(shuō)。

　　學(xué)前教育學(xué)什么？

　　學(xué)前教育是培養幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)展，主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)。以首都師范大學(xué)該專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生在本科階段學(xué)習的主要專(zhuān)業(yè)課程有：教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設計與實(shí)施、幼兒園游戲與指導、學(xué)前教育史、學(xué)前健康教育、學(xué)前語(yǔ)言教育、學(xué)前社會(huì )教育、學(xué)前數學(xué)和科學(xué)教育、學(xué)前音樂(lè )教育、學(xué)前美術(shù)教育、學(xué)前教育研究法、幼兒觀(guān)察與評價(jià)、幼兒園班級管理、基本樂(lè )理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術(shù)、手工、兒童文學(xué)、教育見(jiàn)習、教育實(shí)習、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐等必修課。同時(shí)還有幼兒園課程、學(xué)前教育基本理論、幼兒心理發(fā)展與教育、文學(xué)與藝術(shù)教育等四個(gè)方向的選修課程。

　　根據我國各高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養體系、專(zhuān)業(yè)側重等不同情況，在課程設置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細專(zhuān)業(yè)和課程設置情況。

　　二、專(zhuān)業(yè)與就業(yè)

　　根據平臺數據顯示，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規模在32000-34000人；2017年全國就業(yè)率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生占6%，女生占94%。

　　人才短缺，需求量大

　　我國學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵在幼師。據教育部公布的數據顯示，幼師的需求缺口較大，到2020年，預計幼兒園教師和保育員缺口約達190萬(wàn)。

　　黨的十九大報告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，明確提出要“辦好學(xué)前教育”“幼有所育、學(xué)有所教”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。近期發(fā)布的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確了發(fā)展目標：到2020年，全國學(xué)前三年毛入園率達到85%，要基本建成廣覆蓋、�；�本、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系；基本形成以本專(zhuān)科為主體的幼兒園教師培養體系，本專(zhuān)科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生規模達到20萬(wàn)人以上；建立幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)機制，健全培訓課程標準，分層分類(lèi)培訓150萬(wàn)名左右幼兒園園長(cháng)、教師；建立普通高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)質(zhì)量認證和保障體系，幼兒園教師隊伍綜合素質(zhì)和科學(xué)保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會(huì )地位、待遇保障進(jìn)一步提高，職業(yè)吸引力明顯增強。

　　首都師范大學(xué)的老師介紹，隨著(zhù)國家“二胎政策”的執行以及人民對子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的迫切需求的期待，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了歷史上最好的發(fā)展機遇。以北京市為例，隨著(zhù)北京市的公辦園和民辦園數量的不斷增加，各類(lèi)型幼兒園達1600多所，對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的師資需求持續增加。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)逐漸擴大本科層次招生數量，仍然供不應求。

　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師認為，該專(zhuān)業(yè)特色是培育與學(xué)術(shù)并重、教學(xué)與實(shí)驗并進(jìn)、傳承與創(chuàng )新攜手，無(wú)論從專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)的發(fā)展還是市場(chǎng)人才的需求來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景都相當不錯。從國家鼓勵二胎及提升學(xué)前教育的現狀來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問(wèn)題，還有一定的自主創(chuàng )業(yè)的空間，當然挑戰也不小。

　　北京市北海幼兒園園長(cháng)柳茹曾經(jīng)在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示：當幼兒園老師并不簡(jiǎn)單，幼兒教師十八般武藝都要會(huì )，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動(dòng)、搞衛生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛(ài)孩子，要懂孩子的心理，還要通過(guò)游戲的方式培養孩子的良好習慣和品質(zhì)。除了8~10個(gè)小時(shí)盯著(zhù)幾十個(gè)孩子之外，還要利用業(yè)余時(shí)間做很多文案和家長(cháng)溝通工作。要做好這些是很難的。

　　也有畢業(yè)生這樣認為：無(wú)論是做什么，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開(kāi)始的實(shí)習就會(huì )很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著(zhù)你嘰嘰喳喳的喊著(zhù)你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺(jué)或者被小屁孩抱著(zhù)大腿睡覺(jué)，反正就是每天跟一群小屁孩發(fā)生可愛(ài)的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當然你還需要足夠的耐心和愛(ài)心去引導他們，而不是斥責和過(guò)度的懲罰；你還需要每天每周每月寫(xiě)不同的教案。所以，要學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，愛(ài)“小屁孩”才能干好。

　　畢業(yè)生就業(yè)方向

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入幼兒園成為一線(xiàn)教師，數年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統從事教學(xué)和教育管理工作。除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機構、嬰幼兒用品開(kāi)發(fā)公司、各類(lèi)幼兒師資培訓機構等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。比如，有創(chuàng )業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗后，可以自己開(kāi)辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機構。此外，想要繼續深造的畢業(yè)生，可以報考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。