高一歷史復習方法：提高學(xué)習興趣方法略談

　　一、挖掘教材活力

　　新穎的教學(xué)內容和教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容和教學(xué)方法的不斷更新、變化，是保持學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的重要條件。若教材本身具有新穎性，教師在講課時(shí)只要如實(shí)地把知識傳授出去即可。若教材本身是枯燥的，則要求教師運用自己的智慧去挖掘其中新穎、活潑的因素。

　　《商鞅變法》一課，教材中只是簡(jiǎn)單地介紹了商鞅變法的內容和結果。教師在講述時(shí)，可采用"以人帶事"的方法??從秦國被歧視到秦孝公發(fā)憤圖強，求賢若渴；商鞅入秦見(jiàn)孝公，從秦孝公打盹發(fā)怒到促膝談心；從"三年便之"到"十年大悅"。商鞅雖然被舊貴族殺害，但舊法已不能重復，貴族的勢力在變法過(guò)程中已遭沉重打擊，封建地主的經(jīng)濟政治地位已經(jīng)鞏固。秦國通過(guò)商鞅變法，國富兵強，為秦滅六國奠定了物質(zhì)基礎。教師通過(guò)集中講述商鞅這個(gè)歷史人物，帶出"商鞅變法"這一歷史事件，讓人物形象和歷史事件更完整、豐滿(mǎn)、生動(dòng)，學(xué)生對這一歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、直觀(guān)再現歷史

　　多種教學(xué)手段的交替使用，尤其是直觀(guān)教具、多媒體等教學(xué)手段的綜合運用能夠生動(dòng)地再現歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生對于過(guò)去的人和事往往有著(zhù)探求的欲望。教師的責任就是充分運用講解的藝術(shù)，新穎靈活地將歷史事件真實(shí)地再現于學(xué)生面前。這就需要直觀(guān)教具等現代化教學(xué)手段的運用，它不但可以幫助學(xué)生再現歷史事件、人物形象，還能在生動(dòng)直觀(guān)的基礎上，引導學(xué)生對歷史問(wèn)題進(jìn)行分析、梳理，開(kāi)拓思維，以達到理解所學(xué)知識的教學(xué)目的。直觀(guān)教具的種類(lèi)很多，在不同的情況下可采用不同的教具。如在介紹原始人使用的石器時(shí)，可出示掛圖，讓學(xué)生對砍砸器、刮削器有感性的認識。在介紹"魏、蜀、吳"與"遼、西夏、北宋"時(shí)，可自制圖表如下。

　　學(xué)生看了這樣的圖表，對兩個(gè)時(shí)期中各政權的位置及關(guān)系便會(huì )留下深刻的印象。此外，組織歷史知識競賽、創(chuàng )建課外活動(dòng)小組、參與社會(huì )實(shí)踐等現代化教學(xué)手段也對培養學(xué)生興趣起著(zhù)重要作用。

　　三、創(chuàng )造成功機會(huì )

　　教師不妨為學(xué)生創(chuàng )造一些成功的機會(huì )，這是鞏固學(xué)生學(xué)習興趣的保障。成功會(huì )給他們帶來(lái)心理上的愉悅，愉悅的心情最容易產(chǎn)生師生感情上的接近。教師在課堂提問(wèn)、安排課內練習、布置課外作業(yè)以及組織其他信息反饋活動(dòng)時(shí)，要考慮到學(xué)生的差異，讓他們既體會(huì )到克服困難的艱辛，又擁有完成任務(wù)的喜悅，這對學(xué)生鞏固已形成的學(xué)習興趣，堅定學(xué)好歷史的信心大有益處。

　　總之，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是初中歷史教學(xué)的當務(wù)之急。在興趣培養的過(guò)程中，教師應注重興趣的廣度和效能，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)。