高一地理復習方法：輕松學(xué)習高中地理

　　想要學(xué)好地理，首先要搞清楚的是地理是高考科目之一，高中地理的學(xué)習任務(wù)一定要重視。而初中地理作為非考試科目，受中考指揮棒的影響，僅作為可有可無(wú)的"副科"出現。同學(xué)們也因它是"副科"而沒(méi)有給予足夠的重視。

　　所以初中畢業(yè)生的地理基礎知識普遍薄弱，初、高中地理學(xué)習嚴重脫節。但初高中地理知識聯(lián)系較密切，且高中地理與初中地理的要求明顯不同，難度上的跨度大，同學(xué)們初中地理知識缺乏，影響高中地理的正常學(xué)習。因此，在學(xué)習過(guò)程中做好初中與高中地理知識的銜接與融合非常重要。

　　一、學(xué)習方法的銜接

　　初、高中是同學(xué)們成長(cháng)的兩個(gè)重要階段，這兩個(gè)階段跨度比較大。升入高中的學(xué)生在思維方式、學(xué)習態(tài)度和解決問(wèn)題的能力上都要有一個(gè)質(zhì)的飛躍，才能適應高中學(xué)習要求。

　　(1)學(xué)習態(tài)度與方法的轉變

　　高一新生來(lái)自不同的初中，各初中地理教學(xué)情況不一，但同學(xué)們要看到，初、高中地理知識的不同要求與不同學(xué)習方法。如氣候知識，在初中只要求掌握主要氣候的主要的分布區域，而高中教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握這些主要氣候的特點(diǎn)、成因和分布規律，還要根據文字描述或圖表等相關(guān)資料，分析、判斷和推理氣候類(lèi)型、形成原因、怎樣分布等一系列問(wèn)題。所以要學(xué)習新的思想和學(xué)習方法，否則同學(xué)們會(huì )漸漸感覺(jué)學(xué)習吃力。

　　(2)地理學(xué)習興趣的培養

　　地理知識不是孤立的，它與其他學(xué)科聯(lián)系交融，在學(xué)習和聽(tīng)課時(shí)要充分利用課本圖表、地圖冊等，還要注意地理與其他學(xué)科的聯(lián)系。如在學(xué)習地形對氣候的影響時(shí)，詩(shī)句"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)"可用來(lái)印證;"正午太陽(yáng)高度角測量"，要運用到相關(guān)的數學(xué)知識，"大氣熱力環(huán)流"，又涉及到物理理論;喀斯特地貌的形成原因可以用化學(xué)上的知識來(lái)解釋等。這些都讓同學(xué)們發(fā)現，原來(lái)各學(xué)科知識間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，地理知識有著(zhù)如此豐富的內涵。比起其他學(xué)科，地理更貼近我們的生活，許多地理現象與地理知識與我們的生活息息相關(guān)。

　　社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題經(jīng)常是地理試題的切入點(diǎn)，而熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題最終落腳點(diǎn)還是考查地理基礎知識和基本技能。因此，在平時(shí)的地理課學(xué)習中，要關(guān)注與地理學(xué)科相關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)，并切實(shí)將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)地理教材相結合，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識去分析、闡釋和評價(jià)人類(lèi)面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

　　二、學(xué)習內容的銜接

　　教學(xué)內容的銜接不是初、高中知識簡(jiǎn)單的羅列與堆砌，而是把中國地理和世界地理知識與高中自然地理、人文地理，以及選修必修教材的知識有機地結合起來(lái)，因為地理事實(shí)的空間分布，地理事物的空間聯(lián)系和結構變化，地理現象的產(chǎn)生、發(fā)展、變化，都是在一定的空間進(jìn)行的，都需要一定的空間位置來(lái)呈現。初中所涉及的區域地理是高中自然與人文地理知識的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，許多原理內容的引入都要通過(guò)區域地理的具體案例來(lái)闡明。原理掌握后，也需要通過(guò)區域地理的事實(shí)來(lái)印證，所以在學(xué)習地理原理和地理規律時(shí)，都離不開(kāi)區域地理的地理事實(shí)。因此在學(xué)習時(shí)要充分考慮到初高中地理知識的內在聯(lián)系。

　　在高中地理學(xué)習之初，不一定非要先將初中知識重新蜻蜓點(diǎn)水般的重新再看一遍，因為初高中對地理教學(xué)要求有一定差距，簡(jiǎn)單的重復，往往突出不了學(xué)科重點(diǎn)，體現不出再學(xué)的必要性。

　　高中學(xué)習區域地理，著(zhù)重地理事實(shí)的分布和地理原理、地理規律的緊密聯(lián)系，和初中學(xué)習有很大區別，不是初中知識的機械重復。區域地理的多重應用與考查，是高中地理學(xué)習的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，同學(xué)們較難掌握，初中死記硬背的地理表象沒(méi)能在頭腦中形成空間概念，涉及到某個(gè)具體地方，學(xué)生往往在頭腦中沒(méi)有印象，更不能靈活的運用地圖中提供的有效信息去分析問(wèn)題和解答問(wèn)題。因此，同學(xué)們在學(xué)習時(shí)一定要從區域空間分布的角度多參看地圖，了解各地形區所在的經(jīng)緯線(xiàn)、指出所學(xué)過(guò)的地形區名稱(chēng)、典型農作物、地質(zhì)構造與生態(tài)問(wèn)題等。這樣就能幫助同學(xué)們形成地理空間概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )知識間的橫、縱向聯(lián)系，實(shí)現初高中知識的有效聯(lián)系。

　　三、高中地理學(xué)科學(xué)習方法簡(jiǎn)介

　　進(jìn)入高一以后, 地理便成為一門(mén)重要基礎課程, 由于它兼有自然學(xué)科和社會(huì )學(xué)科的雙重性質(zhì), 所以其學(xué)習既不同于理、化等理科課程, 又與政史等文科課程有很大的區別。

　　一、培養興趣, 快樂(lè )學(xué)習

　　" 興趣是最好的老師", 沒(méi)有興趣, 學(xué)習就會(huì )從" 享受"變作" 忍受",成為負擔。要讓學(xué)習地理由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取, 才能夠輕松地學(xué)好地理。因此, 學(xué)習地理, 首先就是要培養對地理的興趣。

　　只要我們留心觀(guān)察身邊事物, 就會(huì )發(fā)現生活中處處有地理, 生活離不開(kāi)地理; 只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習就會(huì )感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生。為了培養興趣, 建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經(jīng)�？吹降牡胤�, 這樣隨著(zhù)時(shí)間推移, 地圖的每一個(gè)細節都會(huì )潛移默化刻入我們腦中。

　　二、文理交融, 學(xué)法兼用

　　高中地理中的自然地理, 包括宇宙、大氣、海洋、陸地等, 主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動(dòng)及區時(shí)計算、太陽(yáng)高度角、氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內容, 具有鮮明的理科特點(diǎn), 算得上文科中的物理, 需要較多的邏輯思維。學(xué)習時(shí), 應該采用偏重理科的學(xué)習方法, 強調理解重于記憶, 以應用為目的, 側重于對地理原理、地理規律的理解運用, 聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習,重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，多思索, 多比較, 以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

　　高中地理中的人文地理和區域地理, 主要屬于文科內容, 適合采用偏重文科的學(xué)習方法, 在理解的基礎上加強記憶。學(xué)習時(shí)要以書(shū)為主, 重視教材。多看書(shū), 熟悉和掌握知識要點(diǎn); 會(huì )看書(shū), 把握教材的脈絡(luò )和主要思想、觀(guān)點(diǎn); 還要多思多想, 善于總結, 形成自己的看法, 學(xué)會(huì )答題思路與答題邏輯。學(xué)習人文地理側重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運用, 評價(jià)優(yōu)劣利弊, 找到相應對策辦法。

　　三、圖文結合,"人在圖在"

　　地圖是地理知識的載體和學(xué)習地理最重要的工具, 運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜, 但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習時(shí)做到看書(shū)與看圖相結合, 將地理知識逐一在圖上查找落實(shí), 熟記; 平時(shí)多看地圖, " 圖不離手"、" 人在圖在"( 每次看幾分鐘也行) , 把地圖印在腦子里, 并能在圖上再現知識。這樣, 當解答地理問(wèn)題時(shí), 頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖, 并從中準確而有效地提取需要的信息, 從容作答。有的同學(xué)可能會(huì )認為, 看圖太費時(shí)間, 不如看書(shū)來(lái)得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻, 經(jīng)久難忘, 便于運用, 避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時(shí), 枯燥無(wú)味, 知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看, 圖文結合實(shí)際耗時(shí)并不多, 效果卻很明顯。只要胸有成" 圖", 定能事半功倍, 水到渠成。

　　在培養自己的地圖技能時(shí)我首先注意的是圖與圖之間的轉換: 剖面圖轉換為平面圖、局部圖轉換成整體圖。其次是圖與文之間的轉換: 盡可能將地理課本中所有的知識點(diǎn)放在各類(lèi)圖形上去理解與掌握, 不要憑空去記、去背, 學(xué)會(huì )圖文轉換, 學(xué)會(huì )圖形與知識點(diǎn)搭橋。比如拿到一幅等高線(xiàn)圖, 能從圖上等高線(xiàn)的遞變規律中讀出地形, 坡度, 進(jìn)而了解該地發(fā)展農業(yè)的方向。另外培養地圖技能還要注意經(jīng)緯網(wǎng)定位, 在訓練中要求自己能準確找出主要經(jīng)緯線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。學(xué)會(huì )在地圖上分析氣候問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題, 進(jìn)而了解農業(yè)生產(chǎn)與交通區位。經(jīng)過(guò)這樣的訓練, 將地圖埋于心中, 在地圖上應對知識點(diǎn), 地理不再是單調的文字, 而成為一幅幅生動(dòng)鮮活的地圖, 腦中的知識就可以在地圖上隨意地舞蹈。

　　四、知識聯(lián)系, 融會(huì )貫通

　　高中地理是建立在初中基礎之上的, 初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素, 往往是高中地理的基礎。因此, 具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是, 由于種種原因, 一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘, 影響到高中地理的學(xué)習, 因而有必要在高中地理的學(xué)習過(guò)程中不忽視初中地理的知識的學(xué)習。注意高初中知識的有機聯(lián)系, 把系統地理知識落實(shí)到具體的地理區域中去理解、分析、解決問(wèn)題, 才能使知識得以融會(huì )貫通。

　　同時(shí), 要想學(xué)習好這一學(xué)科, 建議同學(xué)們多接觸一些課外知識, 以拓展自己的視野與思路, 達到高屋建瓴,居高臨下的境界, 獲得天馬行空, 汪洋恣肆的效果。

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