高考地理地質(zhì)地形專(zhuān)題必背知識點(diǎn)
2019-04-12 18:49:24本站原創(chuàng )
地質(zhì)地形專(zhuān)題必背知識點(diǎn)
�、拍蠘O發(fā)現有豐富煤炭(北極地區埋藏豐富石油)，說(shuō)明：南極(北極)地區曾經(jīng)位于溫暖濕潤地區，森林茂密，后經(jīng)大陸漂移至此，這是板塊構造學(xué)說(shuō)的有力佐證.
�、苿偣璧�(四川盆地)的形成原因：剛果盆地原來(lái)是內陸湖，后經(jīng)地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成.
�、撬篮�(貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地)成因:內力作用----斷裂陷落
�、缺泵牢宕蟮�(歐洲峽灣地形、湖泊)成因：外力作用----冰川作用
�、蓮]山(華山、泰山)的形成：斷塊山地 �、势叽笾薜匦翁厣�:
亞洲:①地形復雜多樣，起伏很大，高原、山
地面積廣;
�、诘貏葜胁扛�，四周低，平原多分布在河流的中下游;
非洲:①地形以高原為主，地面地伏不大;
�、跂|部縱貫著(zhù)巨大的東非裂谷帶;
�、鄣貏萏攸c(diǎn)：東南高，西北低
歐洲:①歐洲地形以山地、平原為主,平原面積廣大,占總面積2/3;
�、诘貏莸推�，為世界地勢最低一洲(300m)，地勢南北高，中部低;
�、郾ǖ匦螐V布
北美洲:①地勢東西高，中部低;
�、谀媳笨v列三大地形區，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;
�、郾ǖ匦卧诖箨懕卑氩繌V布
南美洲:①西部為南北縱貫的安第斯山脈;
�、跂|部為平原、高原相間排列
大洋洲:①地勢低平。地表起伏和緩;
�、诘匦螢槟媳比齻�(gè)縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地
南極洲:①世界上平均海拔最高一洲(2350m);
�、诖箨懕◤V布，冰層平均厚度達2000米，冰層以下地形多樣
(7)開(kāi)鑿隧道問(wèn)題：開(kāi)鑿隧道應注意兩個(gè)問(wèn)題：一是滲漏問(wèn)題;二是塌方問(wèn)題。因此，開(kāi)鑿隧道要選擇在背斜處，因為背斜巖層向上拱起，地下水向兩側滲流，不容易發(fā)生滲漏問(wèn)
題;并且，背斜為穹形構造，不易塌方。
學(xué)習高中地理的方法
逆向思維法
這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。如，近年來(lái)在青藏高原發(fā)現了巖溶地形，這一反�，F象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過(guò)來(lái)由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案，則問(wèn)題就解決了。
假設思維法
這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實(shí)踐過(guò)程中，對某些現象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規律，往往借助猜測，作出假定說(shuō)明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”�？茖W(xué)家們對地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴展說(shuō)”三種假設�！�
發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個(gè)問(wèn)題，以解決這一問(wèn)題為目標，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。如植樹(shù)造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環(huán)境等。
發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個(gè)問(wèn)題，以解決這一問(wèn)題為目標，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。如植樹(shù)造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環(huán)境等。
