高一語(yǔ)文學(xué)習方法：語(yǔ)文攻略

　　高一是高中的開(kāi)始但也是高中最重要的一步，就像是百米賽跑的起跑。起跑不好，接下來(lái)就會(huì )很被動(dòng)。很多同學(xué)問(wèn)，高一的總體戰略是什么，高一的語(yǔ)文戰略又是什么。

　　對于總體戰略我今天只講三句話(huà)：

　　一、抓住各科的重點(diǎn)難點(diǎn)，主攻重難點(diǎn)。

　　二、突出主科，建立主科的高一知識框架。

　　三、在語(yǔ)數外以外的科目學(xué)習中按照自己的興趣找到自己內心的熱愛(ài)（高考改革后，綜合科目自選）。

　　關(guān)于高一語(yǔ)文，我有以下建議：

　　一、 重點(diǎn)學(xué)習文言文和古詩(shī)詞。因為改革后傳統文化的比重大大增加，因此一定要加大古文和詩(shī)詞的學(xué)習。到底怎么學(xué)習呢？

　　1、 記憶大綱要求掌握的文言虛詞的用法。文言虛詞是必考知識點(diǎn),因此必須記準、記牢。最好把高中出現的文言文例句按不同的虛詞（18個(gè)主要的）進(jìn)行分類(lèi)，以便考生掌握相關(guān)例句及其比較。

　　2、 把文言文特殊句式進(jìn)行歸納分類(lèi)總結記憶。文言文特殊句式是古文翻譯的考查熱門(mén)，像“被動(dòng)句”“倒裝句”“省略句”等

　　3、 多讀文言文，最好分析15—30篇《古文觀(guān)止》上的文章。自己分析《古文觀(guān)止》上的文章難免要查古文字典、翻古文詞典，雖然麻煩但是學(xué)生自己動(dòng)手可以學(xué)到很多古文中細微的東西。對于古文的語(yǔ)序、表達習慣、文言虛詞的習慣用法都會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解。這些都是老師課上給不了你的。古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，所謂“一分汗水一份收獲”是永遠沒(méi)有錯的。

　　4、 詩(shī)詞鑒賞要“立足課內，放眼課外”

　　詩(shī)詞鑒賞不僅要掌握常見(jiàn)的意象和修辭方法、表現手法。更重要的是要熟練掌握古詩(shī)詞的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對于不同風(fēng)格、不同流派的詩(shī)詞特點(diǎn)及其共性了然于胸。在不同流派詩(shī)詞共性的基礎上再探究其個(gè)性。這就需要老師進(jìn)行合理的引導和巧妙地點(diǎn)撥。給學(xué)生一碗水，自己不是要有一桶水，而是要有一眼清泉常流的泉源，

　　二、 現代文的學(xué)習由外入內，重視文章的內在結構及內涵。

　　1、記憶現代文的知識結構和框架。

　　文章的作者在寫(xiě)作時(shí)總有自己的思路和表現方法。記憶課文的知識框架能夠讓學(xué)生高屋建瓴理解文章的宏觀(guān)間架結構，明白作者的構思和行文思路。

　　2、分析現代文的感情或思想脈搏。

　　文字總是表情達意的，文章也是如此。不是表達一種感情就是傳達一種思想。但是作者的感情或思想的表達是有脈絡(luò )和線(xiàn)索的。學(xué)生要透過(guò)文字和作者對話(huà)，重要的是了解作者的感情或思想的變化脈搏，只有這樣才能掌握文章的深刻含義，透過(guò)表層文字感受作者內心的力量，與作者對話(huà)，憂(yōu)其憂(yōu)，樂(lè )其樂(lè )，神鬼為之折服，天地為之變色。

　　3、 結合時(shí)代背景推理作者的寫(xiě)作目的，文章的主旨大意。

　　作者寫(xiě)每一篇文章都有其寫(xiě)作目的，老師選一篇文章也有他的目的。學(xué)生不僅要自己分析文章，分析文章的作者。還要知道老師讓我們學(xué)習這篇文章目的是什么，老師考我們這篇文章目的是什么。這些不僅需要立足于文本分析，還要結合時(shí)代背景，結合作者的作品風(fēng)格，甚至需要結合作者的生活習性。更為重要的是，學(xué)生還要運用嚴謹的邏輯推理，才能把隱藏在文字之后的信息疏導出來(lái)。有些人的文字是蒼白的，有些人的文字卻是力透紙背，如天之高遠，蔚然而無(wú)際；如海之遼闊，蒼茫而深邃。

　　提高文學(xué)素養，提高分析語(yǔ)文素材的能力，突出重點(diǎn)，增加積累、語(yǔ)感與興趣，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。