高考英語(yǔ)差生復習攻略
2019-04-09 09:12:16本站原創(chuàng )
高考英語(yǔ)差生復習攻略
攻略定位：達到或超出全市平均分就算成功
首先，“差生”要擺正自己的位置，要求不要太高，特別是家長(cháng)，不要對子女提過(guò)高的要求。當然，不定位太高不等于沒(méi)有目標。比如，近幾年英語(yǔ)高考，全市平均分數大致在96分左右，如果高考能達到這個(gè)數，甚至超出一些，對“差生”來(lái)說(shuō)，應該就是一個(gè)不差的成績(jì)了。
有了正確的定位，考生在參加考試時(shí)，心態(tài)就會(huì )平衡，筆者一直告訴這些學(xué)生，考試中遇到不會(huì )做的試題，不必緊張，應允許自己做錯1/3左右，所以做不出部分試題是非常正常的，關(guān)鍵是會(huì )做的，努力一下能做出的，一定不要做錯。有些考生，因為遇到一些難題而非常緊張，導致會(huì )做的試題也會(huì )做錯，就得不償失了。
攻略復習：熟悉高考命題，把握復習方向
在擺正位置、端正心態(tài)以后，考生在復習中，首要的是要熟悉高考英語(yǔ)的命題特點(diǎn)。近幾年來(lái)，上海市高考英語(yǔ)試題雖然小有調整，但是題型基本穩定，試題不偏不怪，在測試考生基礎語(yǔ)言知識的同時(shí)，側重考查語(yǔ)言的運用能力。高考試題不可能簡(jiǎn)單重復上幾年的試題，但是熟悉了高考命題特點(diǎn)，就能把握復習迎考的正確方向。
考生在復習中，首先就要注重于基礎語(yǔ)法與基本詞匯的復習。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得不好，首先是基礎語(yǔ)法知識掌握不好，同時(shí)掌握的詞匯量太少。所以，英語(yǔ)成績(jì)比較差的學(xué)生，在復習初始，就必須根據中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和高考試題大綱上的重要語(yǔ)法點(diǎn)：冠詞、名詞、代詞、連詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、復合句、主謂一致等進(jìn)行一一梳理。
對“差生”來(lái)說(shuō)，在復習基礎語(yǔ)法時(shí)，應該多做基礎題。這幾年英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯選擇題，突出考查常見(jiàn)常用的語(yǔ)法知識與詞匯知識，考生只要遵照這樣的思路復習，效果會(huì )非常好。筆者在近幾年的教輔中，都會(huì )在當年高考以后，把高考的基礎語(yǔ)法與詞匯題，給即將升入高三、英語(yǔ)成績(jì)不怎么好的學(xué)生做，每次正確率都能達到70%-80%。一般教師及家長(cháng)都會(huì )要求學(xué)生天天死記硬背生詞，這樣做效果絕非最佳。而筆者則要求學(xué)生對高考基本詞匯分成兩部分，一部分是最基礎的詞匯，那是一定要能讀能寫(xiě)的，而對更多的其它詞匯，則要求學(xué)生做到閱讀時(shí)能認識理解就行，不必非背出來(lái)不可。這樣就大大地減輕了學(xué)生復習負擔。
高考英語(yǔ)學(xué)習誤區
第一誤區就是把五種技能學(xué)習變成單一的看懂。大家知道我們習慣上把英語(yǔ)學(xué)習分解成五項技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習者往往把是否看懂當成學(xué)習的標準。比如說(shuō)，拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認為人簡(jiǎn)單了，對自己不合適。這里的錯誤是把看懂代替了會(huì )說(shuō)�？炊坏扔跁�(huì )說(shuō)。練習口語(yǔ)，內容不能難，目的是通過(guò)一些能看懂的內容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習者通過(guò)練習，自己能說(shuō)出書(shū)中相關(guān)的內容�？谡Z(yǔ)教材的優(yōu)劣首先要看語(yǔ)言是否能學(xué)到，是否地道。
第二誤區是把知識當成技能。打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車(chē)。我給你一本題目叫“如何騎自行車(chē)”的書(shū)，把書(shū)從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專(zhuān)家級的關(guān)于如何騎自行車(chē)的知識。但是你肯定不會(huì )騎。原因是騎自行車(chē)不是簡(jiǎn)單的知識問(wèn)題，它首先是一項技能。要學(xué)會(huì )一項技能，核心問(wèn)題是練，光有書(shū)本知識是不行的。學(xué)外語(yǔ)當然比學(xué)騎自行車(chē)要復雜得多，但它首先也是一項技能，光看語(yǔ)法書(shū)、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì )做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì )做中間有個(gè)反復練習的環(huán)節，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
第三個(gè)誤區是速成心理。必須認識到，要想學(xué)好英語(yǔ)，非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞，低著(zhù)頭拼著(zhù)命地默寫(xiě)，這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫(xiě)只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。 第四個(gè)誤區是通過(guò)漢字記音�，F在有人推廣通過(guò)漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬(wàn)不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無(wú)法講清楚。
第五個(gè)誤區是重結果不重過(guò)程。應試教育是重結果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習效果取決于學(xué)習過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習的規律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習對路，好的結果自然會(huì )有。
第六個(gè)誤區是對教師的依賴(lài)。大家要仔細揣摩我們常說(shuō)的一句話(huà):師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在各人。這句話(huà)點(diǎn)出了學(xué)習的本質(zhì)。任何一種學(xué)習，歸根結底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
第七個(gè)誤區是缺乏系統性�，F在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì )帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)教材、明天換另一個(gè)教材，學(xué)習便失去了系統性。我不是說(shuō)我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個(gè)不停。好的做法應該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。
高考英語(yǔ)完形填空復習模擬題
The Depression (蕭條) didn’t make much change in my grandparents’ lives. But it did bring an unending flow of men out of 1 , drifting (being carried) from job to job, to the farm. The 2 to show up at the door of the kitchen was a man in rags. He quietly 3 that he hadn’t eaten for a while. Grandpa stood watching him a 4 , then said, “There’s a stack (堆，垛) of firewood against the fence behind the barn (谷倉). I’ve been 5 to get it moved to the other side of the fence. You have just about 6 time to finish the job before lunch.”
Grandma said a 7 thing happened. The man got a 8 in his eyes and he hurried to the barn at once. She 9 another place at the table and made an apple pie. During lunch, the stranger didn’t 10 much, but when he left, his 11 straightened. “Nothing ruins a man like 12 his self-respect,” Grandpa later told me.
Soon after, another man 13 up asking for a meal. This one was dressed 14 a suit and carried a small suitcase. Grandpa came out, looked at the man and offered a 15 . “There is a stack of fire wood along the fence down the barn. I’ve been meaning to get it moved. It’d sure be a 16 to me. And we’d be pleased to have you 17 for lunch.”
The fellow set his suitcase 18 and neatly laid coat on top. Then he set 19 to work. Grandma says she doesn’t remember how many strangers they 20 a meal with during those Depression days—or how many times that stack of firewood got moved.
1. A. life B. business C. farming D. work
2. A. guest B. first C. second D. next
3. A. explained B. spoke C. described D. talked
4. A. glance B. little C. bit D. look
5. A. dreaming B. needing C. wishing D. hoping
6. A. some B. full C. much D. enough
7. A. fearing B. funny C. serious D. surprising
8. A. light B. flame C. shine D. fire
9. A. put B. took C. set D. sat
10. A. sa6y B. drink C. eat D. have
11. A. shoulders B. arms C. feet D. hands
12. A. throwing B. losing C. hurting D. protecting
13. A. went B. appeared C. came D. showed
14. A. up B. in C. with D. by
15. A. smile B. wave C. nod D. handshake
16. A. favour B. offer C. help D. wonder
17. A. stay B. remain C. honour D. wait
18. A. away B. aside C. along D. around
19. A. for B. off C. of D. upon
20. A. spared B. supplied C. supported D. shared
參考答案：
1~5 DBACB 6~10 DDCCA 11~15 ABDBD 16~20 CABBD
