高三數學(xué)成績(jì)差，補課還有用嗎？

　　高三學(xué)生，數學(xué)差，看見(jiàn)有些同學(xué)都在補習，可是覺(jué)得高三了補習的話(huà)太累了，不過(guò)心里又不踏實(shí)。高三數學(xué)差補課有用嗎?老師領(lǐng)著(zhù)你學(xué)效果更好嗎?高三數學(xué)補課有必要嗎?補課好還是自學(xué)好?補課有用，但并不是參加了補習班就能有效果，更重要的還是要靠自己的學(xué)習，畢竟再好的老師也教不會(huì )一個(gè)不學(xué)習的學(xué)生，不付出一些努力，又怎么能那么輕易地得到成功。

　　1、高三數學(xué)差該不該補課的建議

　　我當時(shí)高考最差的也是數學(xué)了。我的體會(huì )是，把書(shū)本后的練習題都弄懂就好了。先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，看懂書(shū)之后，再做簡(jiǎn)單的題。有家教就更好了。

　　一對一好過(guò)一對多

　　高三階段，確實(shí)是有很大壓力的，除了每天沒(méi)完沒(méi)了地上課和復習，還有做不完的試卷和考不完的試。經(jīng)常都是試卷滿(mǎn)天飛，大小測驗不斷。高三復習確實(shí)是既緊張又枯燥，但是為了即將面對的高考，還是不能放棄努力。對于一些數學(xué)較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，高三數學(xué)一對一補習班的確是個(gè)不錯的選擇，畢竟平日的學(xué)習中，老師是一對多，很難將精力放在某一個(gè)同學(xué)身上，但一對一就是一位老師對一名學(xué)生，完全不用害怕沒(méi)有時(shí)間輔導。

　　投入精力

　　當然，不管是什么樣的方式，什么樣的老師，更重要的還是學(xué)生自己的自覺(jué)。就算是高三數學(xué)一對一補習班，也需要同學(xué)們自覺(jué)，每天勤練習，多學(xué)多問(wèn)，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補漏，再通過(guò)輔導老師的專(zhuān)業(yè)和耐心的輔導，一個(gè)一個(gè)攻克難關(guān)，不管是多難的知識點(diǎn)，只要投入精力就一定能有收獲。高考，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個(gè)知識點(diǎn)都了解透徹，這樣才能在做題過(guò)程中游刃有余。

　　不懂就問(wèn)

　　高考復習階段，不僅同學(xué)們要面對緊張的情緒和壓力，老師們同樣是繃緊了神經(jīng)上課，僅僅是因為老師們都期望自己的學(xué)生能有一個(gè)好的成績(jì)。所以，在一位老師面對整個(gè)班級的學(xué)生的情況下，想要找到老師及時(shí)地去解決問(wèn)題，是有些不太現實(shí)的。但是高三數學(xué)一對一補習班就完全不用考慮這個(gè)問(wèn)題，只要有問(wèn)題，就可以隨時(shí)去找自己的輔導老師。

　　高三是個(gè)學(xué)習任務(wù)繁重而又美好的時(shí)段，雖然會(huì )經(jīng)歷一些壓力很大，神經(jīng)緊繃的時(shí)間段，但是在很大程度上，這也是一份不可丟失和必不可少的美好記憶。高三數學(xué)一對一補習班給各位同學(xué)的幫助就是輕松應對高考，畢竟高考這個(gè)大關(guān)需要接受更多的挑戰才能勇敢闖過(guò)。

　　2、高三數學(xué)差補課有用嗎

　　個(gè)人覺(jué)得是這樣，看你對自己的學(xué)習有多大信心，對自己的能力有多大把握。

　　什么樣的學(xué)生都能補課的，弱一點(diǎn)的學(xué)生重基礎，強一點(diǎn)的學(xué)生重拔高。

　　如果是知識點(diǎn)有不清楚，建議還是好好復習并考慮找好老師補課。這是重基礎。

　　如果只是做題少導致題型不熟，這里可以分兩種。有的人可以通過(guò)大量做題來(lái)解決，也就是刷練習冊。這時(shí)候練習冊要買(mǎi)大牌子的，答案詳盡的。爛練習冊毀前途的。有的人通過(guò)補課來(lái)解決，即做典型題。個(gè)人認為是存在如“做一道經(jīng)典題強于做十道普通題”這樣說(shuō)法的。有老師帶領(lǐng)做經(jīng)典題效果也很不錯。

　　如果學(xué)習還不錯準備多沖刺拔尖的，可以在保持狀態(tài)的同時(shí)選擇找老師專(zhuān)門(mén)拔尖。這類(lèi)人也很少，而且非必須。如果覺(jué)得能把所有卷子答完95%剩下5%放棄而前面都能保證正確的話(huà)，放棄也未嘗不可�？磦�(gè)人意愿。

　　總之，補課與否在于你對自己學(xué)習能力的評價(jià)如何。完全不補課就能考高分的人是存在的，如果覺(jué)得可以，那就試試吧!

　　根據個(gè)人實(shí)際情況，我自己當年高二的時(shí)候數學(xué)成績(jì)還很差，然后高二升高三的暑假參加了學(xué)校的暑期補習班(那時(shí)候還沒(méi)有禁止)，上課的是學(xué)校數學(xué)教研組組長(cháng)(一般有這樣頭銜的基本上是這所學(xué)校某個(gè)學(xué)科資歷最老或公認能力最強的老師哈)，神奇的事情發(fā)生了，二十天后，我的數學(xué)成績(jì)真的有很大的提高，當然，這只是我個(gè)人的例子，其他同學(xué)也不見(jiàn)得都這樣。

　　我想說(shuō)，有老師和沒(méi)老師教，好的老師教和差一點(diǎn)的老師教，真的有區別，尤其是面對高考這種目的性極強的課程。

　　3、高三學(xué)生數學(xué)差補課能提高嗎

　　一般學(xué)生補課重在查漏補缺

　　說(shuō)起補課和學(xué)校學(xué)習的關(guān)系，高三的復習就好像一個(gè)活頁(yè)夾，學(xué)校的是主要部分，上補習班就是在自己薄弱的部分加入一些知識進(jìn)去，讓這個(gè)地方不再薄弱。我高一和高二的知識不太扎實(shí)，暑假補課就從頭開(kāi)始整理知識點(diǎn)，將知識大綱整理出來(lái)，讓我對知識主干有個(gè)基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補。在學(xué)校，一個(gè)知識點(diǎn)往往是用很多題目去鞏固，在補習機構，往往是一道題目引申好幾個(gè)知識點(diǎn)。在學(xué)校，我不斷發(fā)現自己做錯的題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以在機構找老師弄明白。

　　感覺(jué)機構的老師對應試的把握更加到位。比如語(yǔ)文作文，機構的老師可以把它分析成一道數學(xué)題，不同類(lèi)型的文章有不同的模板，從開(kāi)頭到結尾都設計好;詩(shī)歌鑒賞題、現代文閱讀等題型也都分析成模板，做起來(lái)非常方便快捷，而且能抓住要點(diǎn)。而學(xué)校的老師更強調內涵、能力的培養，但對于現在的高考來(lái)說(shuō)，分數還是最重要的。在學(xué)校很多時(shí)候是悶頭做試卷，補課時(shí)，老師就會(huì )讓我們跳出來(lái)，分析出題人的思路。原本不太喜歡數學(xué)，但是在機構補習后，我覺(jué)得數學(xué)很美妙，也喜歡上了數學(xué)，數學(xué)成績(jì)漸漸提高了。

　　一對一補習最大的好處是，老師完全針對自己的情況來(lái)講課，以前英語(yǔ)作文，老師主要是講講范文，但我并不清楚我和范文的差距在哪里，也不太清楚如何去縮小差距。補第一節課時(shí)，老師就叫我把以前寫(xiě)過(guò)的英語(yǔ)小作文帶給他看，之后，老師指出我的小作文得不了滿(mǎn)分的原因主要是用詞不太好，接下來(lái)，老師就分別講不同類(lèi)型主題的文章，并列出一些短語(yǔ)和詞匯，讓我用在作文里面，下次課再拿給他面批。補了7次課后，感覺(jué)寫(xiě)小作文時(shí)更順暢了。

　　尖子生補課重在拓寬思路

　　我當時(shí)基礎不錯，成績(jì)也很好，參加輔導班主要是想擴寬思路，攻克數學(xué)最后兩道難題，這樣考名校才更有把握。寒假上了幾次課之后，覺(jué)得效果不錯，學(xué)到了一些超過(guò)考綱的數學(xué)解法。后來(lái)高考中，小朱的數學(xué)考了145分，最終以670分的高分被浙江大學(xué)錄取。機構的老師當時(shí)教一些大學(xué)數學(xué)的方法，因為我之前參加過(guò)奧賽，所以學(xué)起來(lái)并不難，但是掌握方法后，對于解答一些難題非常有效果。

　　高三時(shí)報讀一對一的數學(xué)課程。他的基礎非常好，不存在查漏補缺，主要是通過(guò)做試卷，發(fā)現他的思維模式，從而找出還可以完善和擴展的地方。比如，一道題目他用一種方法解答出來(lái)了，但這種方法未必是最好的方法，那么我就可以告訴他還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。一般尖子生補習都是從思維方式入手，而不是知識點(diǎn)的問(wèn)題，他所學(xué)的高中知識，以及他自己的思維還是存在局限，但他們有能力接收更深的知識，只需要有人去引導一下。

　　4、各界人士對高三補課的看法

　　補課并不是提分唯一選擇

　　高三的學(xué)習任務(wù)本來(lái)就很重，如果補課太多，肯定會(huì )影響學(xué)校的復習，建議學(xué)生和家長(cháng)要處理好兩者的關(guān)系。

　　像我們學(xué)校高三也有開(kāi)設培優(yōu)和補差復習，每天下午第八節和第九節課，而且都是免費的。一般，只要學(xué)生基礎不是太差，或者某一門(mén)科目不是太弱，利用好這些時(shí)間，對學(xué)生就會(huì )有幫助。如果高三能夠找到合適的課程，老師水平又夠高，這樣適當的補課對孩子是會(huì )有幫助的，但目前廣州的輔導機構不能選老師，而很多老師達不到這樣的水平。

　　自己選擇補課主要是覺(jué)得自我控制能力不夠強，補課也是給自己課余學(xué)習的一個(gè)規劃。高三復習，最緊要是自我消化知識，如果自己學(xué)習能力不錯，多花些時(shí)間自我整理和消化，復習效果說(shuō)不定會(huì )更好。

　　我的一個(gè)外校好朋友，成績(jì)不錯，也有自己的一套方法，她就沒(méi)有參加任何補課，高考發(fā)揮得不錯，順利地上了中大，進(jìn)了分數很高的金融系。

　　我會(huì )自己分析，總結經(jīng)驗和規律，比如把語(yǔ)文閱讀題分解成可以套用的模式，考試時(shí)按照既定思維直接套用就可以，基本都可以把握得分點(diǎn)，十分有效。對于地理復習，我自己琢磨的圖形記憶法也很有效。

　　選擇適合自己的補課方式

　　由于高三復習時(shí)間緊迫，學(xué)校老師的復習是全局性的，學(xué)生自己在復習過(guò)程中需要查缺補漏，如果自己無(wú)法各個(gè)擊破知識的漏洞，選擇到培訓機構進(jìn)行補習無(wú)疑是一種可取的方式。專(zhuān)家建議，學(xué)生和家長(cháng)在選擇培訓機構時(shí)，一定要認真分析自己的實(shí)際情況，看自己是否需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的一對一輔導，了解了自己的情況再選擇適合自己的機構和課程。

　　學(xué)生首先要了解自己的薄弱環(huán)節，對于各門(mén)功課比較平均，想提高總分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，宜選一個(gè)能夠歸納比較多考試信息的培訓機構;對于偏科的學(xué)生，重點(diǎn)是補自己薄弱的科目。學(xué)生和家長(cháng)一定要選擇正規、誠信、有實(shí)力和口碑好的培訓機構，這樣才能保證師資和教學(xué)質(zhì)量。

　　基礎比較好的學(xué)生該如何選擇培訓機構?對于基礎比較好的學(xué)生，來(lái)輔導機構主要是拓寬思路，尤其是理科，把握解題思路是關(guān)鍵。高考除了考實(shí)力，還要考心態(tài)，學(xué)生從現在開(kāi)始除了補成績(jì)，還要補心態(tài)，要學(xué)會(huì )調節自己的心理。