多措并舉擴大高職教育規模

　　全國人大代表  鄭亞莉

　　浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(cháng)

　　過(guò)去20年，我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量實(shí)現了歷史性進(jìn)步。我建議具有扎實(shí)辦學(xué)基礎的高職學(xué)校進(jìn)一步擴大招生規模，讓更多青年接受更好的職業(yè)教育。

　　當前，我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉型處于關(guān)鍵時(shí)期，需要大量高素質(zhì)技術(shù)人才。而我國高等職業(yè)教育已具備較好的辦學(xué)條件和較高的人才培養質(zhì)量，尤其是2006年國家示范性高職院校建設啟動(dòng)以來(lái)，建設了456所優(yōu)質(zhì)學(xué)校、3815個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)。加上高職教育學(xué)制短、見(jiàn)效快、空間大，因此可以為我國經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻。

　　擴大高等職業(yè)教育規模，有助于推進(jìn)一大批普通本科高等學(xué)校向應用型轉變，實(shí)現普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校更加均衡發(fā)展，從而進(jìn)一步優(yōu)化教育結構，推動(dòng)教育領(lǐng)域綜合改革。同時(shí)，還能充分發(fā)揮高等職業(yè)教育與區域經(jīng)濟緊密結合的特性，更大規模培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升城鄉新增勞動(dòng)力接受高等教育的比重。擴大高等職業(yè)教育規模也是實(shí)現偏遠貧困地區精準脫貧的需要。目前，我國高等職業(yè)院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率達90%，起薪和可持續發(fā)展能力都呈現較好局面。在我看來(lái)，高等職業(yè)教育未來(lái)完全可以為精準脫貧作出更大貢獻。

　　中等職業(yè)學(xué)校作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，吸引力不強、社會(huì )認可度不高是一個(gè)不爭的事實(shí)，其主要原因是升學(xué)率低，未能充分發(fā)揮其在現代職教體系中的基礎作用。大幅提高中職生升入高職院校(專(zhuān)科)的比例，真正打通職教體系的薄弱環(huán)節，無(wú)疑可以增強職業(yè)教育的吸引力。

　　而高等職業(yè)教育規模的擴大，要堅持寬進(jìn)和嚴出相結合。要堅持德技并修，明確目標，堅決落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以文化人、以德育人。要將職業(yè)技能培養與職業(yè)精神培養相融合，培育更多新時(shí)代的大國工匠、能工巧匠。要加強專(zhuān)業(yè)建設，結合區域產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展，動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)結構，深化專(zhuān)業(yè)內涵建設;高職院校還應圍繞區域經(jīng)濟發(fā)展，以職教集團、現代學(xué)徒制、應用技術(shù)協(xié)同中心等為抓手，引導行業(yè)企業(yè)用人單位深度參與高職院校人才培養;要全力打造“雙師型”教師隊伍，實(shí)現校企師資雙向流動(dòng)。要著(zhù)力加強高職院校教師教學(xué)能力、創(chuàng )新能力培養，推動(dòng)模塊化、項目式等教學(xué)改革，培育創(chuàng )新型教學(xué)團隊。

　　好的政策要執行好，關(guān)鍵在于抓落實(shí)。出臺擴大高等職業(yè)教育招生規模的政策，要給予相應的政策配套和檢查督查，如經(jīng)濟欠發(fā)達地區的職教擴招需要配套經(jīng)費支持，寬進(jìn)嚴出要有嚴格的機制保障等。