西交利物浦大學(xué)：外導師走進(jìn)校園 搭建溝通橋梁
2019-02-17 11:51:59網(wǎng)絡(luò )資源
12月15日，500位來(lái)自全國各地的西交利物浦大學(xué)校外導師們走進(jìn)校園，來(lái)赴一場(chǎng)與學(xué)生們的盛大聚會(huì )。
這些校外導師們大部分都是來(lái)自世界500強企業(yè)、大型國企、政府及社會(huì )各界的精英人士，通過(guò)與西浦大三學(xué)生和碩士生互選的形式，為同學(xué)們搭建一座溝通社會(huì )和校園的橋梁。
校外導師們圍繞“職業(yè)意識提升、人生規劃輔導、職業(yè)課程開(kāi)放、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)輔導、人生經(jīng)驗分享、實(shí)戰案例分享、實(shí)習實(shí)踐機會(huì )、工作就業(yè)機會(huì )” 這八大任務(wù)為學(xué)生們提供全面的輔導和支持。
據西浦就業(yè)發(fā)展中心李敏老師介紹，今年在校外導師群體中由家長(cháng)和雇主轉化來(lái)的導師數量增長(cháng)顯著(zhù)。“家長(cháng)作為校外導師，進(jìn)一步加強了家校合作；校外導師與重點(diǎn)雇主兩者間的角色轉化也表明西浦的育人理念越來(lái)越受到社會(huì )的認可和重視。”
同學(xué)，你有一位博學(xué)的人生好友等待簽收。你，找到他了嗎？
“人生的精彩包括幸運和坎坷，缺一不可，所以作為導師，不要試圖讓他只走康莊大道。”
劉越生，校外導師同時(shí)也是學(xué)生家長(cháng)，就職于同濟大學(xué)建筑設計研究院集團公司。今年，在孩子收到的新生大禮包里有一封給家長(cháng)的“校外導師”邀請函。他說(shuō)自己“好為人師”，于是就報了名。學(xué)校的審核通過(guò)了，他反倒開(kāi)始反思自己夠不夠格。
“雖然我們在自己的領(lǐng)域都是所謂的‘成功人士’，但于教育卻不敢妄稱(chēng)人師，需要好好讀讀教育心理學(xué)。”
他人在福建，但幾次不辭辛苦從外地趕來(lái)學(xué)校參加面向通過(guò)初審的校外導師舉辦的工作坊，一絲不茍地完成 “崗前培訓”。
他說(shuō)：“人生的精彩包括幸運和坎坷，缺一不可，所有作為導師，不要試圖讓他只走康莊大道，不要老拿自己所謂人生經(jīng)驗絮絮叨叨。我想，我們更應成為孩子的傾聽(tīng)者、陪伴者、同行者，引導他們更勇敢、更自信、更快樂(lè )地度過(guò)困惑和孤獨。”
“在具體的場(chǎng)景中看人往往只看到一個(gè)面，不能因為一個(gè)側面就對一個(gè)人下定論。”
茍志民，校外導師、學(xué)生家長(cháng)，就職于中國航空綜合技術(shù)研究所。他是管理咨詢(xún)業(yè)內的資深人士，他說(shuō)當初有機會(huì )入行即是受益于一位人生難得一遇的社會(huì )導師。這個(gè)經(jīng)歷直接促使他加入西浦的類(lèi)似項目， “作為一種回饋的方式吧”。
剛剛和學(xué)生們聊完，他們和他分享現實(shí)中棘手的苦惱，其中一個(gè)就是同一個(gè)學(xué)習小組里就是有人不履行責任、不完成分配的任務(wù)。
“他們都很上進(jìn)，為了得到好成績(jì)，只好自己做了。”茍志民覺(jué)得孩子們都很可愛(ài)，但他一針見(jiàn)血地指出：“他們的認知水平還停留在結果這個(gè)層次，而非團隊、人與人之間的相處。雖然彼此的目標不一致，但做法、行為、習慣呢？也許就有能和自己互補或者對團隊有價(jià)值的地方。”
“在具體場(chǎng)景中看人往往只看到一個(gè)面，不能因為一個(gè)側面就對一個(gè)人下定論。”他啟發(fā)學(xué)生們嘗試學(xué)會(huì )從建設性的角度看待一個(gè)人。
“這些具備全球視野的年輕人被寄望向世界發(fā)出挑戰。”
陳希文，校外導師、學(xué)生家長(cháng)，就職于博思堂地產(chǎn)綜合服務(wù)股份有限公司。她是蘇州人，朋友中不乏浦爸浦媽?zhuān)瑢ξ髌植荒芩隳吧?/div>
她笑著(zhù)說(shuō)，其實(shí)她先于女兒就拿到了西浦的“錄取通知書(shū)”——受聘成為校外導師。通過(guò)參與工作坊、與學(xué)生交流，她對西浦的人才培養定位有了更為深入的認識。
“選擇西浦就是選擇了她的教育理念，孩子們在這里逐漸成長(cháng)為具有自主性、獨立思想和擁有自身價(jià)值的優(yōu)秀個(gè)體。”
她說(shuō)：“這些以國際化為起點(diǎn)的年輕人被寄望站在全球的舞臺，向世界發(fā)出挑戰。”
“來(lái)自行業(yè)引領(lǐng)者的校外導師能幫助學(xué)生把握未來(lái)行業(yè)的走向。”
何華訓，校外導師、雇主，就職于甲骨文（中國）軟件系統有限公司。他眼中的西浦學(xué)生形象：具備國際視野、志向高遠、目標明確、自覺(jué)性高。
在他看來(lái)，西浦業(yè)已形成的良性發(fā)展循環(huán)得益于“利物浦大學(xué)+西安交通大學(xué)+家長(cháng)+校外導師”的組合，“大學(xué)為學(xué)生提供了國際化的平臺，家長(cháng)為孩子提供了必要的經(jīng)濟基礎，而來(lái)自微軟、甲骨文、華為等這些行業(yè)引領(lǐng)者的校外導師能夠幫助學(xué)生了解有關(guān)行業(yè)的前沿資訊和最新趨勢，把握未來(lái)走向。”
“我們希望帶給學(xué)生‘專(zhuān)業(yè)+人生’的經(jīng)驗分享”
程昱，校外導師、雇主，就職于德勤中國，擔任人力資源經(jīng)理。她并非僅代表個(gè)人身份參與校外導師這個(gè)項目，實(shí)際上該項目是德勤與西浦校企合作的一個(gè)切入點(diǎn)。
程昱介紹自己的東家是一家善于前瞻商業(yè)與社會(huì )趨勢并且持續創(chuàng )新的企業(yè)，他們欣喜地發(fā)現德勤與西浦在理念上常常‘不謀而合’，“比如我們在和科大訊飛合作，過(guò)一陣發(fā)現西浦也在與他們合作。”
作為雇主，她觀(guān)察西浦畢業(yè)生的共性包括出色的英語(yǔ)能力、視野開(kāi)闊、積極主動(dòng)、敢于表達、樂(lè )于分享、落落大方。
在雙方合作的校外導師項目中，德勤為入選的學(xué)生提供有計劃性的培養方案，并在稀缺的實(shí)習生和內部轉正機會(huì )中給予他們一定優(yōu)先權。（通訊員：寇博 姜若彤 張兵兵）
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