四川農業(yè)大學(xué)川農學(xué)子走進(jìn)龍口鄉 創(chuàng )造研學(xué)旅游新活力

　　站長(cháng)向隊員們透露，保護區曾探索過(guò)一些機制不完善、不規范的自然教育類(lèi)活動(dòng)，現在基本以參觀(guān)講解為主，并結合戶(hù)外動(dòng)手等活動(dòng)�，F階段的組織者主要為社會(huì )機構、學(xué)校等。也是由于風(fēng)險、利益等因素，保護區未主動(dòng)進(jìn)行組織研學(xué)旅行類(lèi)活動(dòng)，且與社會(huì )結構及其他團隊并未頻繁聯(lián)系。

 

　　緊接著(zhù)隊員們拋出了最為關(guān)心的虹口研學(xué)資源的問(wèn)題：“虹口附近有什么文化資源？對于虹口的大熊貓資源進(jìn)行研學(xué)設計有什么看法？”經(jīng)站長(cháng)介紹，虹口設有地震遺址博物館，還擁有歷史上松茂古道的第一關(guān)。雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多開(kāi)發(fā)，但依然有深厚的文化底蘊。保護區內的大熊貓數量不足以形成種群，但這正是大熊貓野化放生的優(yōu)良場(chǎng)地，也曾經(jīng)以此為內容做過(guò)面向群眾的講解。

 

　　當隊員們詢(xún)問(wèn)到對于研學(xué)旅行的看法時(shí)，站長(cháng)說(shuō)自己雖然很支持發(fā)展研學(xué)旅行，但現階段并不會(huì )去推動(dòng)。因為在經(jīng)歷了很多自然教育類(lèi)的活動(dòng)后，劉站長(cháng)認為保護區存在一定的風(fēng)險，并且認為現在的研學(xué)旅行產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，有著(zhù)各類(lèi)問(wèn)題，四川研學(xué)旅行的體系及規章制度也尚未完善。不過(guò)在劉站長(cháng)看來(lái)，研學(xué)旅行有著(zhù)無(wú)限潛力。經(jīng)劉站長(cháng)一番介紹，隊員們對于虹口的研學(xué)資源和研學(xué)旅行項目設計有了初步的想法。

 

　　學(xué)習先輩經(jīng)驗 采訪(fǎng)小學(xué)校長(cháng)

 

　　了解了保護區的情況，隊員們還急切地向開(kāi)展研學(xué)旅行的先輩吸取經(jīng)驗。1月12日下午，經(jīng)隊員們的邀請，都江堰市虹口小學(xué)的李校長(cháng)來(lái)到了四川農業(yè)大學(xué)都江堰校區。隊員們很好的展現了“地主之誼”，一番熱情款待后，李校長(cháng)跟隨隊員們來(lái)到一所茶館展開(kāi)訪(fǎng)談。

 

　　李校長(cháng)很早就開(kāi)始在四川各地進(jìn)行研學(xué)旅行的相關(guān)研究和嘗試了。在同李校長(cháng)的熱情探討中，隊員了解到許多四川研學(xué)旅行的現狀。“由于無(wú)監管標準，當前學(xué)校帶隊的“研學(xué)旅行”能起到的學(xué)習效果并不理想，多為走馬觀(guān)花，“趕潮流”。”李校長(cháng)說(shuō)，現階段研學(xué)旅行還無(wú)法成規模主要原因是學(xué)校的主要任務(wù)仍是提高學(xué)生分數，研學(xué)旅行教育效果雖然很好，卻無(wú)法切中學(xué)校的利益點(diǎn)，導致學(xué)校無(wú)法分出資源設計優(yōu)秀的研學(xué)旅行項目。“我希望我的學(xué)生們可以看到更多更精彩的世界，但不是每個(gè)老師都像我一樣。”李校長(cháng)無(wú)奈地說(shuō)。

 

　　作為研學(xué)旅行的先驅者，李校長(cháng)對研學(xué)旅行的未來(lái)充滿(mǎn)自信。他認為，研學(xué)旅行是未來(lái)教育的發(fā)展方向，現在也已經(jīng)得到了國家的鼓勵和支持，研學(xué)旅行能提供給孩子多方位的，與現實(shí)社會(huì )密切相關(guān)的知識和社會(huì )經(jīng)驗，對孩子有利無(wú)弊。

 

　　走訪(fǎng)虹口居民 聆聽(tīng)群眾的聲音

 

　　1月19日，團隊一行進(jìn)入虹口鄉實(shí)地采訪(fǎng)當地居民，向家長(cháng)和學(xué)生——研學(xué)旅行的服務(wù)群體詢(xún)問(wèn)他們對研學(xué)旅行的看法。團隊根據保護區附近的學(xué)校，選擇了都江堰市虹口小學(xué)3到5年級的學(xué)生為研學(xué)產(chǎn)品設計主要目標，同樣此次采訪(fǎng)也在虹口小學(xué)附近進(jìn)行。為促進(jìn)走訪(fǎng)工作的順利開(kāi)展，避免家長(cháng)和學(xué)生感到拘束，隊員們親切的和他們交談。在得知一行為四川農業(yè)大學(xué)實(shí)踐團隊后，學(xué)生家長(cháng)們十分熱情地回答隊員們的問(wèn)題。孩子和家長(cháng)都紛紛表示，雖然對研學(xué)旅行了解不多，但都十分歡迎和期待研學(xué)旅行的開(kāi)展。“愿意讓孩子參加研學(xué)旅行，對孩子有好處，可以讓孩子在游玩中學(xué)到知識，玩與學(xué)結合。”一位家長(cháng)說(shuō)到。

 

　　經(jīng)過(guò)了一系列的實(shí)地考察和訪(fǎng)談活動(dòng)，奕鳴小隊成員們對虹口地區研學(xué)旅行現狀及其周邊部分資源特點(diǎn)進(jìn)行了初步了解，收集到了寶貴的一手資料，為之后相關(guān)資料整合及研學(xué)旅行產(chǎn)品設計提供了幫助。