高考地理應提高的四種能力

　　一、進(jìn)一步深化統整地理知識的能力

　　在第一階段復習時(shí)，知識點(diǎn)落實(shí)到章節，用的時(shí)間較長(cháng)，是以單元為單位重點(diǎn)講解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。在第二階復習時(shí)，應重點(diǎn)復習地理學(xué)科的主干知識，加強知識的歸納整理，形成自己的知識體系，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要注意知識之間內在聯(lián)系。針對復習過(guò)程中所暴露出來(lái)的一系列問(wèn)題，應該在精讀課本的基礎上多換角度思考，多借助幾個(gè)載體來(lái)整合知識，從而掌握知識之間的邏輯關(guān)系，以便提高運用知識的遷移速度。如氣候知識，就可根據氣候的具體分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、各種氣候類(lèi)型的判斷、氣候對工農業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價(jià)這一線(xiàn)索進(jìn)行知識串聯(lián);也可利用區域圖對中國各分區之間、中國某區域與世界某區域之間氣候資源的利用等進(jìn)行對比聯(lián)系;還可對各大洲相同的氣候類(lèi)型進(jìn)行影響因素的逐一對比等。還要注意知識歸類(lèi)。在回歸課本防止知識遺忘的同時(shí)，應該做好知識的整理和歸類(lèi)工作，對高中地理重點(diǎn)知識歸納和主干知識進(jìn)行歸類(lèi)，可得出幾種類(lèi)型。

　　(1)影響因素類(lèi)。如影響太陽(yáng)輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線(xiàn)彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。

　　(2)區位因素類(lèi)。如工農業(yè)的區位因素、人口分布和遷移的區位因素、交通(鐵路、港口等)建設的區位因素等。

　　(3)措施和意義類(lèi)。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

　　二、提高讀圖、析圖能力

　　地圖是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”，也是地理學(xué)習的重要工具。因此絕大部分高考題都以地圖為載體考查考生從圖中提取信息、解讀信息的能力。命題的圖像多種多樣，而且多數是課本中圖的變形或創(chuàng )新。近幾年的文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類(lèi)型有：日照圖、模式圖、等值線(xiàn)圖、地理數據統計圖(表)或區域地圖等等。雖然種類(lèi)繁多，變化各異，但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數量關(guān)系、邏輯關(guān)系等)，因此在復習時(shí)應注意對圖表進(jìn)行分類(lèi)整理，抓住其共性，總結讀圖規律，提高讀圖、析圖能力。

　　(一)掌握好讀圖的基本步驟

　　(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它常常概要地表明地圖所示的區域和主題內容。例如“中國工業(yè)布局的變化圖”，不僅表明了地圖所示區域是中國，還表明了地圖所示內容是中國工業(yè)布局的時(shí)空變化。

　　(2)細辨圖中圖例。當地圖上出現多項地理事物的空間分布時(shí)，首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱(chēng)，然后分門(mén)別類(lèi)地分辨識別它們的分布特點(diǎn)。

　　(3)重視圖中分界線(xiàn)。地理分界線(xiàn)是判斷地理事物分布的重要依據，如洲界線(xiàn)、國界線(xiàn)、日界線(xiàn)、晨昏線(xiàn)等。

　　(4)注意空間位置或形象特征�？赏ㄟ^(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)認識其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸;法國的輪廓近似“六邊形”，智利的輪廓像“長(cháng)劍”。通過(guò)閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物，如城市、鐵路、公路、河流等，然后再沿某一方向順序去讀圖。

　　(5)分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點(diǎn)時(shí)，可以從整體到局部作層層分析，找出規律，最后作進(jìn)一步分析成因。

　　(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖，我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時(shí)有很重要的信息，讀圖時(shí)更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對應的位置，不可忽視。